Statut

STATUT

SZKOŁY PODSTAWOWEJ

W KANIBRODZIE

Zatwierdzony uchwałą Rady Pedagogicznej z dnia 15.09.2015r
Zatwierdzony przez Radę Rodziców dnia 15.09.2015r

TEKST UJEDNOLICONY

PODSTAWA PRAWNA
1. Ustawa z dnia 7 września 1991 roku o systemie oświaty (tekst jednolity:
Dz.U. z 2004 r. Nr 256, poz.2572 ) – ze zm.

2.Ustawa z dnia 26 stycznia 1982 r. Karta Nauczyciela (tekst jednolity:
Dz. U. z 2006r. Nr 97, poz.674) – z późniejszymi zmianami.

3.Rozporządzenie MENiS z dnia 7 stycznia 2003 r. w sprawie zasad udzielania i organizacji pomocy psychologicznej i pedagogicznej w publicznych przedszkolach , szkołach i placówkach…..( Dz. U. z 2003 r. Nr 11, poz.114) – ze zm.

4. Rozporządzenie MEN z dnia 21 maja 2001 r. w sprawie ramowych
statutów publicznego przedszkola oraz publicznych szkół
( Dz. U. z 2001 r. Nr 61, poz.624) – ze zm.

5. Uchwała Nr VI/37/99 Rady Miasta i Gminy Lubień Kujawski z dnia 11 marca 1999 r. w sprawie przekształcenia Szkoły Podstawowej w Kanibrodzie.

6. Uchwała Nr VII/36/03 Rady Miasta i Gminy Lubień Kujawski z dnia
08 kwietnia 2003 r. w sprawie zmiany w ustaleniu granic obwodu szkolnego Szkoły Podstawowej w Kanibrodzie.

7. Ustawa z dnia 11 kwietnia 2007r o zmianie ustawy o systemie oświaty
oraz niektórych innych ustaw (Dz. U. Nr 80 poz. 541 i 542)

8. Rozporządzenie MEN z dnia 09 lutego 2007r, zmieniające rozporządzenie w sprawie ramowych statutów publicznego przedszkola oraz publicznych szkół (Dz. U. z dnia 27 lutego 2007r. Nr 35, poz. 222).

9. Rozporządzenie MEN z dnia 30 kwietnia 2007r. w sprawie warunków i sposobu oceniania i promowania uczniów i słuchaczy oraz przeprowadzania sprawdzianów i egzaminów w szkołach publicznych ( Dz. U. Nr 83 poz. 562)

10. Rozporządzenie MEN z dnia 23 .08. 2007 r. zmieniające rozporządzenie w sprawie ramowego statutu publicznego przedszkola oraz publicznych szkół (Dz. U. Nr 35 z 27. 02. 2007 r., poz. 222).

11. Rozporządzenie MEN z dnia 23 grudnia 2008r. w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego, kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół oraz kształcenia w profilach w liceach profilowanych (Dz. U. Nr 4 z 2009 r., poz. 17).
12. Rozporządzenie MENiS z dnia 31. 01. 2003 r. w sprawie szczegółowych form działalności wychowawczej i zapobiegawczej wśród dzieci i młodzieży (Dz. U. z dnia 14. 02. 2003 r.).

13. Rozporządzenie MENiS z dnia 07. 01. 2003 r. w sprawie zasad udzielania i organizacji pomocy psychologiczno – pedagogicznej w publicznych przedszkolach, szkołach i placówkach (Dz. U. Nr 11 z 2003 r., poz. 14).

14. Ustawa z dnia 29. 10. 1982 r. o postępowaniu w sprawach nieletnich, tekst jednolity (Dz. U. z 2002 r. Nr 11, poz. 109).

15. Rozporządzenia MENiS z dnia 20 lutego 2004 r. w sprawie warunków i trybu przyjmowania uczniów do szkół publicznych oraz przechodzenia z jednych typów szkół do innych (Dz. U. z 2004 r. Nr 26, poz. 232).

16. Rozporządzenia MEN z dnia 08.06.2009. w sprawie dopuszczenia do użytku szkolnego programów wychowania przedszkolnego, programów nauczania i podręczników (Dz. U. Nr 89 z 2009 r., poz. 730).

17. Rozporządzenie MEN z dnia 31. 08. 2009 r. w sprawie bezpieczeństwa i higieny w publicznych i niepublicznych szkołach i placówkach (Dz. U. Nr 6 z 2003 r., poz. 69).

18. Rozporządzenie MEN z dnia 17 listopada 2010 r. w sprawie zasad udzielania i organizacji pomocy psychologiczno-pedagogicznej w publicznych przedszkolach , szkołach i placówkach(Dz. U. Nr 228 z 2010 r. poz. 1487)

19. Rozporządzenie MEN z dnia 05.10 .2010 r. zmieniające rozporządzenie w sprawie organizacji roku szkolnego ( Dz. U. Nr 186 z 2010r. poz.1245)

20. Konwencja o Prawach Dziecka (Dz. U. Nr 120 z 1991 r., poz. 526).

21. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 27 sierpnia 2012 r. w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół (Dz. U. z 2012r. poz. 977)
22. Ustawa z dnia 27 lipca 2012 r. o zmianie ustawy o systemie oświaty oraz ustawy o zmianie ustawy o systemie oświaty oraz niektórych innych ustaw
(Dz. U. z 2012r. poz. 979)

23. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 28 sierpnia 2012 r. zmieniające rozporządzenie w sprawie warunków organizowania kształcenia, wychowania i opieki dla dzieci i młodzieży niepełnosprawnych oraz niedostosowanych społecznie w przedszkolach, szkołach i oddziałach ogólnodostępnych lub integracyjnych ( Dz. U. z 2012r. poz. 982}

24. Rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z dnia 10 czerwca 2015 r. w sprawie szczegółowych warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy w szkołach publicznych,

25. Rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z dnia 30 kwietnia 2013 r. w sprawie zasad udzielania i organizacji pomocy psychologiczno-pedagogicznej w publicznych przedszkolach, szkołach i placówkach (Dz. U. z 2013, poz. 532),

26.Ustawy z dnia 6 grudnia 2013 r. o zmianie ustawy o systemie oświaty oraz niektórych innych ustaw (Dz. U. z 2014 r. poz. 7 z późn. zm),

27. Rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z dnia 30 maja 2014 r. zmieniające rozporządzenie w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół (Dz. U. z 2014 r. poz. 803),

28. Rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z dnia 10 czerwca 2015 r. w sprawie szczegółowych warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy w szkołach publicznych,

SPIS TREŚCI

Paragraf 1: Dane o szkole……..……………………………………… 7
Paragraf 2: Cele i zadania szkoły podstawowej ………………….9
Paragraf 3: Organy szkoły ………………….……………………….. 23
Paragraf 4: Kompetencje dyrektora szkoły…………………………. 24
Paragraf 5: Kompetencje Rady Pedagogicznej………………………27
Paragraf 6: Kompetencje Rady Rodziców…………………………… 30
Paragraf 7: Samorząd Uczniowski………………………………….. 32
Paragraf 8: Komisja do spraw WSO………………………………….33
Paragraf 9: Zasady współdziałania organów szkoły oraz sposoby rozwiązywania sporów między nimi……………………..34
Paragraf 10: Formy współdziałania rodziców i nauczycieli w sprawach wychowania i kształcenia młodzieży……………….36
Paragraf 11: Prawa ucznia……………………………………………..37
Paragraf 12: Obowiązki ucznia………………………………………..38
Paragraf 13: Tryb składania skarg w przypadku naruszenia praw ucznia 40
Paragraf 14: Nagrody dla ucznia……………………………………….41
Paragraf 15: Kary dla ucznia……………………………………………42
Paragraf 16: Organizacja szkoły………………………………………..45
Paragraf 17: Organizacja i zadania oddziału przedszkolnego w szkole podstawowej………………………………………………60
Paragraf 18: Organizacja biblioteki szkolnej i zadania nauczyciela bibliotekarza………………………………………………62
Paragraf 19: Organizacja i zadania świetlicy szkolnej…………………64
Paragraf 20: Nauczyciele i inni pracownicy szkoły…………………….66
Paragraf 21: Rodzice i ich obowiązki…………………………………..74
Paragraf 22: Uczniowie szkoły………………………………………….77
Paragraf 23: Regulamin korzystania z szatni szkolnej…………………79
Paragraf 24: Postanowienia końcowe…………………………………. 82
Kwestionariusz osobowy kandydata do Oddziału Przedszkolnego…………..83
Regulamin Rady Pedagogicznej ………………………….84
Regulamin Rady Rodziców…… …………………………86
Regulamin Samorządu Uczniowskiego……………………………………….……..94

Paragraf 1
Postanowienia ogólne

Szkoła Podstawowa w Kanibrodzie zwana w dalszej części Statutu „Szkołą” jest szkołą w rozumieniu ustawy z dnia 7 września 1991 r. art. 60. Ust.2 o systemie oświaty (Dz. Urz. Nr 95, poz. 425 i z 1992 Nr 26 poz.113) z późniejszymi zmianami oraz zarządzeniami wykonawczymi do ustawy, która:
1) zapewnia bezpłatne nauczanie w zakresie ramowych planów nauczania w 6- letnim cyklu kształcenia;
2) przeprowadza rekrutację uczniów w oparciu o zasadę obowiązku szkolnego;
3) zatrudnia nauczycieli posiadających kwalifikacje określone w odrębnych przepisach
4) realizuje ustalone dla szkoły podstawowej:
a) podstawy programowe przedmiotów obowiązkowych,
b) ramowy plan nauczania;
5) realizuje ustalone przez Ministra Edukacji Narodowej zasady oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów w oparciu o Rozporządzenie MENiS z dnia 7 września 2004 r. (z późn. zm.) w sprawie warunków i sposobów oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów, słuchaczy oraz przeprowadzania egzaminów i sprawdzianów w szkołach publicznych.

Dane o szkole.

Ust.1.

1. Nazwa szkoły: Szkoła Podstawowa w Kanibrodzie.

2. Typ: publiczna szkoła podstawowa z klasami I – VI, zwana dalej „szkołą” z publicznym oddziałem przedszkolnym.
3. Siedziba: Kanibród 27, 87-840 Lubień Kujawski.
Strona internetowa:kanibrod.edu.pl
e-mail:spkanibrod[at]wp[dot]pl
4. Jednostka administracyjno-prawna :Szkoła Podstawowa w Kanibrodzie jest jednostką budżetową.
5. Organ prowadzący: Miasto i Gmina – Lubień Kujawski.
6. Organ nadzorujący: Kuratorium Oświaty w Bydgoszczy – Delegatura we Włocławku.

7. Czas trwania cyklu kształcenia: 6 lat; po ukończeniu klasy szóstej uczniowie kontynuują naukę w obowiązkowym trzyletnim gimnazjum w ZPO w Lubieniu Kujawskim lub w innym wybranym gimnazjum.

8. Szkoła z przyjętym dokumentem koncepcji pracy ma charakter ,,SZKOŁY RODZINNEJ”.

Ust.2.

1.Przekształcenie oraz obwód szkoły regulują Uchwały Rady Miasta i Gminy Lubień Kujawski, a obecnie – Uchwały Rady Miejskiej w Lubieniu Kujawskim.

Do obwodu szkoły włączone są następujące miejscowości: Antoniewo , Beszyn , Czaple, Dziankowo, Dziankówek , Kanibród, Siemiany, Siemianki, Świerna, Szewo, Wąwał , Wola Dziankowska, Wola Olszowa, Wola Olszowa-Parcele.

2. Logo szkoły – tarcza : na granatowym tle biały napis – „ SP KANIBRÓD ” oraz biały haft symbolu – „ Kaganek Oświaty ”.

3. Imię szkoły nadaje organ prowadzący szkołę na wspólny wniosek rady pedagogicznej oraz przedstawicieli rodziców i uczniów.

4. Nazwa szkoły jest używana w pełnym brzmieniu – na pieczęciach , dopuszczalny jest skrót „ SP KANIBRÓD” –np. w logo szkoły.
5. Sztandar dla szkoły funduje rada rodziców.

Ust.3.
Inne informacje o szkole

1. Organem prowadzącym szkołę jest Miasto i Gmina Lubień Kujawski.
2. Organem sprawującym nadzór pedagogiczny jest Kuratorium Oświaty w Bydgoszczy.

3. Cykl szkolny wynosi 6 lat.
1) Sześcioletni cykl kształcenia zgodny z ramowym planem nauczania w klasach I – VI i tygodniową liczbą godzin;
2) Szkoła może prowadzić:
a) nauczanie indywidualne,
b) w przypadkach uzasadnionych potrzebami szkoły oraz orzeczeniami i opiniami poradni psychologiczno-pedagogicznych istnieje możliwość zorganizowania nauczania indywidualnego, rewalidacyjno- wychowawczego, klasy wyrównawczej i integracyjnej na zasadach określonych zarządzeniem MEN.

Paragraf 2

Ust.1 Cele i zadania szkoły podstawowej

1.Szkoła umożliwia zdobycie wiedzy i umiejętności niezbędnych do uzyskania świadectwa ukończenia szkoły.

2. Na każdy rok szkolny ustala się nowe zadania wychowawcze, które ujmuje się w programach szkoły na dany rok szkolny.

3. Sprawuje opiekę nad uczniami odpowiednio do ich potrzeb oraz możliwości szkoły.

4. Umożliwia uczniom podtrzymywanie tożsamości narodowej, etnicznej, językowej .

5. Udziela uczniom pomocy psychologicznej i pedagogicznej współpracując z Poradnią Psychologiczno-Pedagogiczną w Lubieniu Kujawski – zwaną dalej poradnią.

6. Organizuje nauczanie i opiekę nad uczniami niepełnosprawnymi i potrzebującymi wsparcia według obowiązujących przepisów.

7. Umożliwia rozwijanie umiejętności uczniów, realizowanie indywidualnych programów nauczania oraz ukończenia szkoły w skróconym czasie.

8. Wychowawca może na indywidualnych spotkaniach sugerować rodzicom / prawnym opiekunom/ o potrzebie złożenia wniosku dla dziecka mającego określone problemy w nauce lub w zachowaniu – do poradni na badania w celu określenia odpowiedniej formy pomocy i ukierunkowania jego dalszego kształcenia lub pracy wychowawczej.

9. Szkoła realizuje cele i zadania wynikające z ustaw, oraz wydanych na ich podstawie aktów wykonawczych, także realizuje cele i zadania zawarte w programie wychowawczym szkoły, w szczególności:
1) Umożliwia i uwzględnia optymalne warunki rozwoju uczniów;
2) Przestrzega zasady bezpieczeństwa oraz zasady promocji i ochrony zdrowia w czasie zajęć szkolnych i przerw międzylekcyjnych;
3) Uświadamia uczniom poczucie tożsamości narodowej;
4) Rozwija uczucia patriotyczne poprzez organizację apeli i uroczystości z okazji rocznic państwowych (patrz kalendarz imprez i uroczystości szkolnych);
5) Określa szczegółowe szkolne zasady oceniania opracowane zgodnie z odrębnymi przepisami w sprawie zasad oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów, a także określa zasady przeprowadzania sprawdzianów i egzaminów zewnętrznych;
6) Kieruje się zasadami zawartymi w Konstytucji RP, a także wskazaniami zawartymi w Powszechnej Deklaracji Praw Człowieka ONZ, Międzynarodowym Pakcie Praw Obywatelskich i Politycznych oraz Międzynarodowej Konwencji o Prawach Dziecka;
7) Określa organizację współpracy z Poradnią Psychologiczno – Pedagogiczną w Lubieniu Kujawskim zgodnie z odrębnymi przepisami prawa;
8) Zapewnia opiekę nad uczniami szczególnie uzdolnionymi poprzez realizowanie indywidualnych programów nauczania, udział w konkursach przedmiotowych i kołach zainteresowań funkcjonujących na terenie szkoły; uczeń ma prawo przystąpić do konkursów w innej szkole, jeżeli w szkole macierzystej takowego konkursu się nie organizuje;
9) Zapewnia upowszechnienie wiedzy ekologicznej wśród młodzieży oraz kształtowanie właściwych postaw wobec problemów ochrony przyrody;
10) Reprezentuje chrześcijański i etyczny system wartości, za podstawę przyjmuje uniwersalne zasady etyki przy zachowaniu zasad pełnej tolerancji w odniesieniu do uczniów i osób o innych światopoglądach;
11) Umożliwia uczniom naukę religii lub etyki zgodnie z życzeniem rodziców i rozporządzeniem MEN;
12) Organizuje naukę przedmiotu wychowanie do życia w rodzinie zgodnie z odrębnymi przepisami prawa;
13) Organizuje opiekę nad dziećmi niepełnosprawnymi poprzez nauczanie indywidualne i rewalidacyjno-wychowawcze, integracyjne zgodne z regulującymi przepisami prawa;

14) Określa zasady i formy współdziałania szkoły z rodzicami (prawnymi opiekunami) w zakresie nauczania, wychowania, profilaktyki, uwzględnia ich prawo;
15) Sprawuje opiekę nad uczniami przebywającymi w szkole podczas zajęć obowiązkowych, nadobowiązkowych i pozalekcyjnych;
16) Dyrektor szkoły jest zobowiązany do zapewnienia uczniom oraz pracownikom bezpiecznych i higienicznych warunków pracy i nauki w czasie ich pobytu w szkole;
17) Tygodniowy rozkład zajęć dydaktycznych i wychowawczych uczniów powinien być ustalony z uwzględnieniem:
a) równomiernego rozłożenie zajęć w poszczególne dni tygodnia,
b) różnorodności zajęć w każdym dniu;
18) W przypadku niemożliwości zapewnienia w salach lekcyjnych powyżej +15 ៓C temperatury dyrektor może zawiesić czasowo zajęcia szkolne zobowiązany jest powiadomić o zawieszeniu zajęć organ prowadzący;
19) Dyrektor może również zawiesić zajęcia, gdy:
a) temperatura zewnętrzna w dwóch dniach poprzedzających zawieszenie wynosi – 15 ៓C lub mniej (patrz rozporządzenie),
b) na danym terenie wystąpiły zdarzenia zagrażające zdrowiu uczniów, np. duże opady śniegu, ulewne deszcze, powódź, zagrożenie chorobami zakaźnymi lub innymi chorobami;
c) w obydwu tych przypadkach dyrektor może zawiesić zajęcia, ale tylko za zgodą organu prowadzącego;
20) W czasie prowadzenia zajęć z wychowania fizycznego należy zwracać uwagę na stopień aktualnej sprawności fizycznej i wydolności organizmu ucznia, dobierając ćwiczenia o odpowiednim zakresie intensywności;
21) Szkoła powinna:
a) prowadzić wśród uczniów systematyczną pracę nad zaznajomieniem ich z przepisami ruchu drogowego,
b) współdziałać z instytucjami i organizacjami zajmującymi się zagadnieniami ruchu drogowego;
22) Szkoła sprawuje indywidualna opiekę nad niektórymi uczniami, a zwłaszcza nad:
a) uczniami z zaburzeniami rozwojowymi, uszkodzeniami narządów ruchu, słuchu i wzroku poprzez ograniczenie wymagać i dostosowanie do możliwości na podstawie odpowiednich zaświadczeń lekarskich lub orzeczeń PPP,
b) uczniami, którym z powodu warunków rodzinnych lub losowych potrzebna jest pomoc doraźna poprzez zapewnienie bezpłatnego dożywiania, pomocy rzeczowej w miarę posiadanych środków.
23) Szkoła umożliwia pobieranie nauki w klasach ogólnodostępnych przez dzieci i młodzież niepełnosprawną, niedostosowana społecznie i zagrożoną niedostosowaniem społecznym, zgodnie z indywidualnymi potrzebami rozwojowymi i edukacyjnymi oraz predyspozycjami.
10. Szkoła realizuje zadania z zakresu profilaktyki poprzez Program Profilaktyki (patrz Program Profilaktyki).
11. Szkoła określa regulamin wycieczek (patrz Regulamin Wycieczek).
12. Szkoła określa regulamin dyżurów nauczycielskich (patrz Regulamin Dyżurów).
13. Umożliwia prowadzenie zajęć refundowanych z funduszy unijnych.

Ust.2. Powyższe cele realizowane są poprzez:

1. Organizowanie działań według treści zawartych w:

a) Wewnątrzszkolnym Systemie Oceniania (WSO).

b) Szkolnym Programie Wychowawczym.

c) Szkolnym Programie Profilaktyki.

2. Sprawowanie opieki nad uczniami przebywającymi w szkole podczas zajęć obowiązkowych, dodatkowych, nadobowiązkowych i pozalekcyjnych odbywa się z uwzględnieniem zasad bezpieczeństwa oraz zasad promocji i ochrony zdrowia. W razie nieobecności nauczyciela, dyrektor zapewnia zastępstwo w formie zajęć lekcyjnych bądź opiekuńczych. W przypadku gdy są to pierwsze lub ostatnie zajęcia mogą zostać odwołane.

3. Sprawowanie opieki nad uczniami podczas zajęć poza terenem szkoły w trakcie wycieczek szkolnych organizowanych przez szkołę i zawodów szkolnych.

4. Zapewnienie opieki w czasie przerw lekcyjnych poprzez organizacyjno
– porządkowe pełnienie dyżurów nauczycielskich.

5. Otoczenie szczególną opieką uczniów najniższych klas , a także uczniów z niepełnosprawnością narządów ruchu, słuchu , wzroku, umysłową lub inną.

6. Otoczenie opieką i pomocą uczniów, którzy z powodu warunków rodzinnych lub losowych potrzebne są szczególne formy opieki – świetlica socjoterapeutyczna, w tym doraźna pomoc materialna.

7. Powierzenie przez dyrektora szkoły szczególnej opiece wychowawczej jednemu nauczycielowi w tym oddziale, zwanemu dalej „wychowawcą”.

8..Dyrektor szkoły powierza każdy oddział szczególnej opiece wychowawczej jednemu nauczycielowi uczącemu w tym oddziale, zwanemu dalej „wychowawcą”:
1) zapewnienie ciągłości opieki wychowawczej i skuteczności tej pracy jeden wychowawca prowadzi klasę przez cały etap kształcenia od klasy I do III i od klasy IV do VI;
2) rodzice i uczniowie mają możliwość wpływu na dobór lub zmianę nauczyciela – wychowawcy na wniosek większości;
3) w sprawie, o której mowa w pkt. 2, przyjęto następujący tryb postępowania:
a) w sprawach spornych należy powołać komisję, w skład której wchodzą:
– dwóch nauczycieli dowolnego przedmiotu uczący w tej klasie
– przedstawiciel dyrekcji szkoły
– trzech przedstawicieli rady rodziców
– przedstawiciel samorządu klasowego
– wybrany przedstawiciel rady pedagogicznej
b) komisja dokładnie zbada sprawę, a wnioski przekaże radzie rodziców i samorządowi uczniowskiemu,
c) po uzyskaniu więcej niż 50% poparcia kieruje wniosek do dyrektora szkoły,
d) dyrektor po rozpatrzeniu wniosku może odwołać nauczyciela wychowawcę.
9. W czasie zajęć obowiązkowych i nadobowiązkowych z wychowania fizycznego oraz w czasie zawodów sportowych organizowanych przez szkołę, uczniowie nie mogą pozostawać bez nadzoru osób do tego upoważnionych – nauczycieli.

10. Szkoła podstawowa realizuje cele i zadania określone w Ustawie z dnia 7 września 1991r. o systemie oświaty (Dz. U. z 2004r. Nr256, poz.2572 – z późn. zm.) /dalej zwaną – ustawą/ oraz przepisach wydanych na jej podstawie , w szczególności:
1) umożliwia zdobycie wiedzy i umiejętności niezbędnych do uzyskania świadectwa ukończenia szkoły oraz kontynuacji nauki w następnym etapie kształcenia:
a) dobór treści nauczania odbywa się w oparciu o podstawę programową kształcenia ogólnego ( Rozporządzenie MEN z dnia 23. 12. 2008 r.),
b) w szkole opracowuje się Szkolny Zestaw Programów Nauczania zawierający wykaz programów i podręczników obowiązujący w szkole, który obowiązuje co najmniej trzy kolejne lata,
c) do ostatniego dnia zajęć w danym roku szkolnym podany zostaje do publicznej wiadomości (strona internetowa Szkoły Podstawowej w Kanibrodzie, tablica ogłoszeń, gabinet dyrektora szkoły) wykaz podręczników obowiązujących w szkole podstawowej na następny rok szkolny;
2) kształtuje środowisko wychowawcze sprzyjające realizowaniu celów i zasad określonych w Ustawie, stosownie do warunków szkoły i wieku uczniów;
3) sprawuje opiekę nad uczniami odpowiednio do ich potrzeb oraz możliwości szkoły

11. Realizując zadania szkoła respektuje przepisy prawa a także zobowiązania wynikające z Powszechnej Deklaracji Praw Człowieka ONZ, Deklaracji Praw Dziecka ONZ oraz Konwencji o Prawach Dziecka przyjętej przez Zgromadzenie Ogólne ONZ 20 listopada 1989r.

12. Szkoła umożliwia uczniom rozwój zainteresowań poznawczych, społecznych, artystycznych i sportowych poprzez działalność kółek przedmiotowych, szkolnego koła sportowego itp. Szkoła może na wniosek rodziców organizować zajęcia dodatkowe i nadobowiązkowe – prowadzone odpłatnie przez różne instytucje.

13 Szkoła realizuje zadania opiekuńcze ze szczególnym uwzględnieniem Rozporządzenia MEN z dnia 25. 08. 2009 r. w sprawie bezpieczeństwa i higieny w publicznych i niepublicznych szkołach i placówkach (Dz. U. 139 z dnia 31. 08. 2009 r. poz. 1130) i aktualnie obowiązujących przepisów prawnych w oświacie:
1) opuszczenie miejsca pracy przez nauczyciela (wyjście w trakcie zajęć) jest możliwe pod warunkiem, że dyrektor wyrazi na to zgodę, a opiekę nad klasą przejmie w tym czasie inny nauczyciel;
2) w szczególnie uzasadnionych przypadkach (choroba nauczyciela) dopuszczalne jest łączenie grup uczniów (również całych klas) i przekazanie jednemu nauczycielowi opieki nad taką grupą;
3) w pomieszczeniach szkoły lub placówki zapewnia się uczniom możliwość pozostawienia części podręczników i przyborów szkolnych.
14. Opiekę nad uczniami przebywającymi w szkole i terenie szkolnym w czasie trwania różnego typu zajęć (w tym wycieczki ) – sprawują nauczyciele i personel szkoły, zgodnie z planem zajęć opracowanym przez dyrektora szkoły.
1) szczegółowy zakres czynności nauczyciela dyżurnego stanowi załącznik niniejszego statutu;

15. Zbiorowe wyjścia z młodzieżą poza teren szkoły mogą odbywać się za uprzednią zgodą dyrektora. W obrębie tej samej miejscowości na 1 opiekuna nie może przypadać więcej niż 30 uczniów.

16. Przy wyjściu (wyjeździe) z uczniami poza miejscowość, która jest siedzibą szkoły, zapewnia się 1 opiekuna na 15 uczniów./

17. Uczniowie uczęszczają na zajęcia gimnastyki korekcyjnej na podstawie zgody rodziców i skierowania od lekarza współpracującego ze szkołą lub od poradni specjalistycznych.

18. Uczniowie mający trudne warunki rodzinne, materialne mogą korzystać z doraźnej pomocy materialnej lub bezpłatnego dożywiania – w miarę posiadanych środków i według odrębnych przepisów.
19. Szkoła prowadzi zajęcia świetlicowe (opiekuńczo-wychowawcze).
20. W sytuacjach kryzysowych szkoła stosuje odpowiednie procedury postępowania określone w Procedurach obowiązujących w szkole.
21.Pomieszczenia szkolne posiadają właściwe oświetlenie, wentylację, ogrzewanie, powierzchnie użytkowe zgodnie z obowiązującą normą
22.Stoliki uczniowskie i krzesła są dostosowane do wzrostu uczniów i rodzaju pracy.
23.Pomieszczenie, w których odbywają się zajęcia są wietrzone w czasie przerw, a w razie potrzeby w trakcie zajęć.
24.W salach lekcyjnych temperatura powietrza powinna wynosić nie mniej niż +15 stopni Celsjusza.
25.Jeżeli miejsce, w którym mają być prowadzone zajęcia lub stan znajdujących się w nich urządzeń technicznych może stworzyć zagrożenie dla bezpieczeństwa uczniów, nauczyciel jest zobowiązany nie dopuścić do zajęć lub przerwać je, wyprowadzić uczniów z miejsca zagrożenia oraz bezzwłocznie powiadomić dyrektora szkoły.
26.Przy urządzeniach technicznych w widocznych miejscach winny być wywieszone instrukcje obsługi, uwzględniające przepisy bhp.
27.. Przed dopuszczeniem uczniów do zajęć należy zapoznać ich z regulaminem i zasadami zapewniającymi bezpieczeństwo i higienę pracy i fakt ten odnotować w dzienniku lekcyjnym lub zaszycie ucznia.
28. Udział uczniów w pracach na rzecz szkoły i środowiska ma miejsce po zaopatrzeniu ich w odpowiedni sprzęt oraz zapewnienie właściwej opieki i bezpiecznych warunków pracy.

29. Pomoc psychologiczno-pedagogiczna udzielana uczniowi w przedszkolu, szkole i placówce
Pomoc psychologiczno-pedagogiczna udzielana uczniowi w przedszkolu, szkole i placówce polega na rozpoznawaniu i zaspokajaniu indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych ucznia oraz rozpoznawaniu indywidualnych możliwości psychofizycznych ucznia, wynikających w szczególności:
1) z niepełnosprawności;
2) z niedostosowania społecznego;
3) z zagrożenia niedostosowaniem społecznym;
4) ze szczególnych uzdolnień;
5) ze specyficznych trudności w uczeniu się;
6) z zaburzeniami komunikacji językowej;
7) z choroby przewlekłej;
8) z sytuacji kryzysowych lub traumatycznych;
9) z niepowodzeń edukacyjnych;
10) z zaniedbań środowiskowych związanych z sytuacją bytową ucznia i jego rodziny, sposobem spędzania czasu wolnego, kontaktami środowiskowymi;
11) z trudnościami adaptacyjnych związanych z różnicami kulturowymi lub ze zmianą środowiska edukacyjnego, w tym związanych z wcześniejszym kształceniem za granicą.

30.Szkoła udzielając pomocy psychologiczno-pedagogicznej działa na podstawie Rozporządzenia MEN z dnia 17 listopada 2010r w sprawie zasad udzielania i organizowania pomocy psychologiczno-pedagogicznej w publicznych przedszkolach, szkołach i placówkach.- ze zmianami.
Pomoc psychologiczno-pedagogiczna udzielana w przedszkolu, szkole i placówce rodzicom uczniów i nauczycielom polega na wspieraniu rodziców i nauczycieli w rozwiązywaniu problemów wychowawczych i dydaktycznych oraz rozwijaniu ich umiejętności wychowawczych w celu zwiększenia efektywności pomocy psychologiczno-pedagogicznej dla uczniów

31. Korzystanie z pomocy psychologiczno-pedagogicznej w przedszkolu, szkole i placówce jest dobrowolne i nieodpłatne
32. Pomoc psychologiczno-pedagogiczną organizuje dyrektor szkoły
33. Korzystanie z pomocy psychologiczno-pedagogicznej udzielają ucznia nauczyciele, pedagog, logopeda i specjaliści zatrudnieni w szkole.
34. Pomoc psychologiczno-pedagogiczna jest udzielona z inicjatywy:
– ucznia
– rodziców ucznia
– nauczyciela lub specjalisty prowadzącego zajęcia z uczniem
– poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej
– asystenta edukacji romskiej
– pomocy nauczyciela
35. Pomoc psychologiczno-pedagogiczna jest udzielana uczniom w formie:
– zajęć rozwijających uzdolnienia
– zajęć dydaktyczno – wyrównawczych
-zajęć specjalistycznych: korekcyjno – kompensacyjnych, logopedycznych, socjoterapeutycznych oraz innych o charakterze terapeutycznym
– w gimnazjum: w formie zajęć związanych z wyborem kierunku kształcenia i zawodu
– poradni i konsultacji
36. Pomoc psychologiczno-pedagogiczna jest udzielania rodzicom uczniów i nauczycielom w formie porad, konsultacji, warsztatów i szkoleń
37. Formy, sposoby i okres udzielania pomocy psychologiczno-pedagogicznej oraz wymiar godzin, w którym poszczególne formy będą realizowane dla ucznia ustala dyrektor.
38. Dyrektor tworzy zespół składający się z nauczycieli i specjalistów pracujących z uczniem.
39. Zespół planuje i koordynuje udzielanie uczniom w szkole pomocy psychologiczno-pedagogicznej.
40. Pracę zespołu koordynuje wyznaczona przez dyrektora osoba.
41. Do zadań zespołu należy:
a. ustalanie zakresu, w którym uczeń wymaga pomocy psychologiczno-pedagogicznej z uwagi na indywidualne potrzeby rozwojowe i edukacyjne oraz możliwości psychofizyczne, w tym szczególnie uzdolnienia;
b. określenie zalecanych form, sposobów i okresu udzielania uczniowi pomocy;
c. w gimnazjum – zaplanowanie działań z zakresu doradztwa edukacyjno-zawodowego
42. Dyrektor niezwłocznie na piśmie informuje rodziców ucznia o ustalonych dla ucznia form, sposobach i okresie udzielania pomocy psychologiczno – pedagogicznej
43. Zespół ds. pomocy psychologiczno-pedagogicznej opracowuje dla ucznia plan działań wspierających zgodnie z odrębnymi przepisami
44. Rodzice ucznia mogą uczestniczyć w spotkaniach zespołu. O terminie spotkania zespołu dyrektor informuje rodziców ucznia.
45. zespół zakłada i prowadzi kartę indywidualnych potrzeb ucznia zgodnie z odrębnymi przepisami.
46. Zespół opracowuje i realizuje indywidualne programy edukacyjno – terapeutyczne zgodnie z odrębnymi przepisami.

47. Do zadań nauczycieli należy:
Prowadzenie działań pedagogicznych mających na celu:
1) Rozpoznanie indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych uczniów, w tym szczególnie uzdolnionych;
2) Planowanie sposobów zaspokajania potrzeb, w tym;
a. – w przedszkolu i oddziałach przedszkolnych obserwację pedagogiczną zakończoną analizą i ocen a gotowości dziecka do podjęcia nauki w szkole ( diagnoza przedszkolna)
b. – w kl. I-III szkoły podstawowej – obserwacje i testy psychologiczne mające na celu rozpoznawanie u uczniów ryzyka wystąpienia specyficznych trudności w uczeniu się
c. – w kl. IV-VI szkoły podstawowej – dzieci zdiagnozowane w pierwszym etapie kontynuacja terapii, dzieci nie zdiagnozowane obserwacje i testy psychologiczne mające na celu rozpoznawanie u uczniów ryzyka wystąpienia specyficznych trudności w uczeniu się

d. Informowanie dyrektora o konieczności objęcia ucznia pomocą psychologiczno-pedagogiczną.

e. Uczestniczą w pracach zespołu powoływanego przez dyrektora ds. pomocy psychologiczno-pedagogicznej
3) Prowadzą kartę indywidualnych potrzeb zgodnie z odrębnymi przepisami
4) Opracowuje plany działań wspierających zgodnie z odrębnymi przepisami
5) Opracowują indywidualne programy edukacyjno – terapeutyczne zgodnie z odrębnymi przepisami
48.Zajęcia rewalidacyjno – wychowawcze
są organizowane dla uczniów z upośledzeniem umysłowym w stopniu głębokim, którym zespoły orzekające, działające w publicznych PPP orzekają o potrzebie takich zajęć,

49.. Udział w zajęciach uczniów z upośledzeniem w stopniu głębokim objętych obowiązkiem rocznego przygotowania przedszkolnego, obowiązkiem szkolnym lub obowiązkiem nauki uznaje się jako spełnienie tych obowiązków.

50.Zajęcia rewalidacyjne są to zajęcia dla uczniów niepełnosprawnych

51. W świetle Rozporządzenia MEN z dnia 17 listopada 2010
W sprawie warunków organizowania kształcenia, wychowania i opieki dla dzieci i młodzieży niepełnosprawnej oraz niedostosowanej społecznie w przedszkolach, szkołach i oddziałach integracyjnych do grupy dzieci niepełnosprawnych należą: uczniowie:
a) niedosłyszący;
b) słabo słyszący;
c) niewidomi;
d) słabo widzący;
e) z niepełnosprawnością ruchową, w tym z afazją;
f) z upośledzeniem umysłowym;
g) z niepełnosprawnością ruchową, w tym z afazją;
h) z autyzmem, w tym z zespołem Aspergera;
i) z niepełnosprawnościami sprzężonymi.

52.Podstawy prawne powiązane z organizacją zajęć rewalidacyjno – wychowawczych
1) Rozporządzenie DZ. U. z 2013r. poz. 529 w sprawie zasad organizowania zajęć rewalidacyjno – wychowawczych dla dzieci i młodzieży upośledzonych umysłowo w stopniu głębokim;
2) Dz. U. z 2011 r. nr 6, poz.19 Ustawy o ochronie zdrowia psychicznego;
3) Rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 12 lutego 2002 r. w sprawie ramowych planów nauczania w szkołach publicznych.
4) Rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z dnia 7 lutego 2012 r. w sprawie ramowych planów nauczania w szkołach publicznych.
5) Rozporządzenie MEN z dnia 17 listopada 2010 o pomocy psychologiczno – pedagogicznej.
6)

53.Organizacja i realizacja zajęć rewalidacyjnych

1).Zajęcia mogą być prowadzone w formie indywidualnej i zespołowej.
2).Są organizowane dla uczniów od początku roku szkolnego w roku kalendarzowym, w którym kończą 3 lata, do końca roku szkolnego w roku kalendarzowym, w który kończą 25 lat.

3).Jednostka zajęć trwa 60 minut.
4).Minimalny wymiar zajęć wynosi:
• 4 godziny dziennie – w przypadku zajęć zespołowych,
• 2 godziny dziennie – w przypadku zajęć indywidualnych.
5). Liczba zajęć uczestników z zespole wynosi od 2 do 4 osób.
Organizacja i realizacja zajęć rewalidacyjno – wychowawczych

6).Zajęcia powinny być realizowane w formie indywidualnej, są organizowane od momentu uzyskania przez ucznia orzeczenia o potrzebie kształcenia specjalnego na wszystkich etapach kształcenia.
7).Minimalny wymiar zajęć wynosi:
• 2 godziny tygodniowo dla ucznia w oddziale ogólnodostępnym i integracyjnym
8). Przepisy stosuje się od 1.09.2012 roku w klasach I i IV szkoły podstawowej.

9).Obowiązkowa dokumentacja :

a) Orzeczenie o potrzebie zajęć rewalidacyjno – wychowawczych,
b) Indywidualny program zajęć zawarty w dzienniku zajęć rewalidacyjno – wychowawczych opracowany przy współpracy z psychologiem lub innymi specjalistami,
c) Zeszyt obserwacji prowadzony odrębnie dla każdego uczestnika, nawet wówczas, gdy zajęcia są realizowane w formie zbiorowej

d) Orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego,
e) Indywidualny Program Edukacyjno – Terapeutyczny, którego istotny element stanowi wielospecjalistyczna ocena poziomu funkcjonowania ucznia – opracowany przez Zespół,
f) Program zajęć rewalidacyjnych stanowiący integralną część IPET-u.

10).Główne cele zajęć rewalidacyjno – wychowawczych

a) kształtowanie sposobu komunikowania się,
b) usprawnianie ruchowe i psychoruchowe w zakresie dużej i małej motoryki,
c) wdrażanie do samodzielności,
d) rozwijanie zainteresowań otoczeniem,
e) kształtowanie umiejętności współżycia w grupie,
f) nauka celowego działania

11).Zajęcia rewalidacyjne
Zgodnie z § 3 ust.2 rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 12 lutego 2002 r. w sprawie ramowych planów nauczania w szkołach publicznych
Należą do nich:
a) korekcyjne wady postawy,
b) korygujące wady mowy,
c) orientacji przestrzennej i poruszania się,
d) nauki języka migowego lub innych alternatywnych metod komunikacji,
e) inne, wynikające z programów rewalidacji np. korekcyjno- kompensacyjne, usprawniające motorykę, socjoterapeutyczne.

12).Główne cele zajęć rewalidacyjnych
a) Maksymalne usprawnianie, rozwijanie, wzmacnianie najmniej uszkodzonych funkcji psychicznych i fizycznych,
b) Korygowanie funkcji zaburzonych i uszkodzonych,
c) Kompensowanie czyli wyrównywanie przez zastępowanie,
d) Stymulowanie (dynamizowanie rozwoju),

Celem rewalidacji nie jest wyrównywanie braków edukacyjnych!
13).Ustalając rodzaj zajęć rewalidacyjnych należy uwzględnić:
• Zalecenia i diagnozę zawarte w orzeczeniu poradni psychologiczno-pedagogicznej
• Potrzeby dziecka wynikające z diagnozy pedagogicznej nauczycieli .

14).Za prawidłową realizację zajęć oraz ich dokumentowanie odpowiada
• Nauczyciel prowadzący – zajęcia rewalidacyjno – wychowawcze
• Zespół, który opracował IPET i nauczyciel realizujący zajęcia rewalidacyjne

Paragraf 3

Organa szkoły.
Ust. l. Organami szkoły są:

1) Dyrektor Szkoły.

2) Rada Pedagogiczna.

3) Rada Rodziców.

4) Samorząd Uczniowski.

Ust. 2. W celu sprawnego działania szkoły organ prowadzący powołuje osobę pełniącą obowiązki dyrektora szkoły na czas nieobecności dyrektora.

Ust. 3. Powołuje się w ramach rady pedagogicznej:

1) Komisję ds. ewaluacji Statutu szkoły i Wewnątrzszkolnego Systemu Oceniania (WSO).

2) Komisję ds. ewaluacji Szkolnych Programów: Wychowawczego i Profilaktyki.

3) Komisję do spraw diagnozy pracy szkoły.
4) Zespoły doskonalenia nauczycieli ( WDN ) : I etapu kształcenia – i II etapu kształcenia.

5) Komisję inwentaryzacyjną.

6) Komisję socjalną.

Paragraf 4
Kompetencje dyrektora szkoły:

Ust. l. Dyrektor szkoły, zgodnie z art. 39 ust 1 pkt. 5-10 ust.7 z dn. 7 września 1991 r o systemie oświaty (Dz. U. z 2004 r. Nr 256 póz. 2572 z póz. zmianami) posiada następujące uprawnienia:

1) Kieruje bieżącą działalnością szkoły oraz reprezentuje szkołę na zewnątrz.

2) Sprawuje nadzór pedagogiczny w kierowanej placówce – w tym nad oddziałem przedszkolnym.

3) Sprawuje opiekę nad uczniami oraz stwarza warunki harmonijnego rozwoju psychofizycznego poprzez aktywne działania prozdrowotne.
3a) Odpowiada za realizację zaleceń wynikających z orzeczenia o potrzebie kształcenia specjalnego ucznia.
4) Opracowuje plan zajęć dydaktycznych, wychowawczych, opiekuńczych i odpowiada za jego realizację, zgodnie z zasadami higieny pracy i nauki.
5) Dysponuje środkami finansowymi przyznanymi przez organ prowadzący i ponosi odpowiedzialność za ich prawidłowe wykorzystanie.

6) Realizuje uchwały rady pedagogicznej i rady rodziców, podjęte w ramach ich kompetencji stanowiących.

7) Współpracuje ze szkołami wyższymi oraz zakładami kształcenia nauczycieli w organizacji praktyk pedagogicznych.

8) Odpowiedzialność za właściwą organizację i przebieg sprawdzianów i egzaminów przeprowadzanych w szkole reguluje art.44 zzs u.s.o (obowiązki przewodniczącego zespołu egzaminacyjnego w szkole}

9) Jest kierownikiem zakładu pracy dla zatrudnionych w szkole pracowników pedagogicznych i niepedagogicznych:

a / decyduje w sprawach zatrudnienia ,nagradzania, wymierzania kar porządkowych ,

b/ występuje, po zasięgnięciu opinii Rady Pedagogicznej – w sprawach odznaczeń i innych wyróżnień dla pracowników szkoły .

10) Wykonuje inne zadania wynikające z przepisów szczególnych – zawarte w „Porozumieniu „ z organem prowadzącym szkołę.

11) W wykonaniu zadań dyrektor współpracuje z Radą Pedagogiczną, rodzicami – w tym Radą Rodziców i Samorządem Uczniowskim.

12) W uzasadnionych przypadkach wychowawczych – dyrektor może wnioskować do kuratora oświaty o przeniesienie ucznia do innej szkoły, po zasięgnięciu opinii rady pedagogicznej, rady rodziców i samorządu uczniowskiego . Na wniosek dyrektora szkoły , kurator oświaty może wydać decyzję o przeniesieniu tego ucznia do innej placówki.

13) Jest przewodniczącym rady pedagogicznej.

14) W przypadkach nieobecności dyrektora szkoły, zastępuje go inny nauczyciel tej szkoły – wyznaczony przez organ prowadzący.

15) Sprawuje nadzór nad działalnością biblioteki i zajęciami pozalekcyjnymi.

16) Organizuje zastępstwa za nieobecnych nauczycieli.

17) Kontroluje dokumentację przebiegu nauczania, wychowania i opieki w szkole.

18) Zapewnia warunki do rozwoju samorządowej działalności uczniów, funkcjonowania organizacji uczniowskich, rozwijania zainteresowań i uzdolnień, udziału w konkursach i olimpiadach.

17) Nadzoruje realizację kalendarza imprez.

18) Koordynuje pracę wychowawców klas i pozostałych nauczycieli oraz pracowników obsługi w celu zapewnienia bezpieczeństwa uczniów w czasie zajęć organizowanych przez szkołę.

19) Inicjuje, organizuje i kieruje wewnątrzszkolnym samokształceniem i doskonaleniem nauczycieli, zwołuje rady szkoleniowe.

20) Ustala po wysłuchaniu opinii rady pedagogicznej przydział wychowawstw klasowych.

21) Zabiega o poprawę warunków pracy i nauczania oraz o stan bezpieczeństwa w szkole.DZ.U.2009r.
21a) Co najmniej raz w roku , dokonuje kontroli zapewnienia bezpiecznych i higienicznych warunków korzystania z obiektów należących do szkoły, w tym bezpiecznych i higienicznych warunków nauki, oraz określa kierunki ich poprawy.

22) Bada wyniki nauczania i wychowania, diagnozuje pracę szkoły.

23) Organizuje, zwłaszcza po okresach klasyfikacyjnych – rady pedagogiczne: klasyfikacyjne i podsumowujące, a także inne – według potrzeb.

24) Podejmuje wspólnie z nauczycielami oraz radą rodziców działania zmierzające do zapewnienia uczniom, którzy nie osiągają pozytywnych wyników w nauce i wychowaniu, pomocy zarówno w szkole jak i w domu.

25) Podejmuje wspólnie z nauczycielami i lekarzem szkolnym działania zmierzające w kierunku poznania właściwości fizycznych i psychicznych uczniów, ich warunków życiowych i potrzeb i zapewnia im w miarę możliwości niezbędną dla ich rozwoju pomoc w szkole.

Paragraf 5
Kompetencje Rady Pedagogicznej

Ust.1. Rada pedagogiczna, zgodnie z art. 40 – 43 z dnia 7 września 1991 r ustawy o systemie oświaty (Dz. U. z 2004 r. Nr 256 póz. 2572 z póz. zmianami) posiada następujące uprawnienia:

1) Radę pedagogiczną tworzą wszyscy nauczyciele, pracujący w szkole, jej przewodniczącym jest dyrektor. W zebraniach rady pedagogicznej mogą także brać udział z głosem doradczym osoby zaproszone przez jej przewodniczącego za zgodą lub na wniosek rady pedagogicznej.

2) Zebrania rady są organizowane przed rozpoczęciem roku szkolnego , po zakończeniu rocznych zajęć szkolnych oraz w miarę bieżących potrzeb .Mogą być organizowane z inicjatywy dyrektora, rady rodziców,
organu prowadzącego, organu sprawującego nadzór pedagogiczny a także, co najmniej 1/3 liczby członków rady.
Zebrania rady odbywają się zgodnie z regulaminem obrad, który nie może być sprzeczny ze statutem.

3) Przewodniczący prowadzi i przygotowuje zebrania rady pedagogicznej oraz jest odpowiedzialny za zawiadomienie wszystkich jej członków o terminie i porządku obrad.

4) Dyrektor szkoły przedstawia radzie pedagogicznej , nie rzadziej niż dwa razy w roku szkolnym ogólne wnioski wynikające ze sprawowanego nadzoru pedagogicznego oraz informacje o działalności szkoły.

5) Do kompetencji stanowiących rady pedagogicznej należy:

a) Uchwalanie statutu szkoły oraz jego zmian w postaci aneksów lub przyjęcia tekstu jednolitego;
b) Podejmowanie uchwał w sprawie zaopiniowania organizacji pracy szkoły , po zaopiniowaniu przez Radę Rodziców ;
c) Podejmowanie uchwał w sprawie zatwierdzania wyników
klasyfikacji i promocji uczniów ;
d)Ustalenie sposobu wykorzystywania wyników nadzoru pedagogicznego, w tym sprawowanego nad szkołą przez organ sprawujący nadzór pedagogiczny , w celu doskonalenia pracy szkoły;
e) Podejmowanie uchwał w sprawie innowacji i eksperymentów pedagogicznych w szkole po zaopiniowaniu ich projektów przez Radę Rodziców;
f) Ustalanie organizacji doskonalenia zawodowego nauczycieli szkoły ;
g) podejmowanie uchwał w sprawie skreślenia z listy uczniów (nie dotyczy uczniów objętych obowiązkiem szkolnym);
h) Podejmowanie uchwał w sprawie obniżania poziomu wymagań dla uczniów z orzeczeniami PPP.
Dyrektor szkoły wstrzymuje wykonanie uchwał niezgodnych z przepisami prawa . O wstrzymaniu wykonania uchwały dyrektor niezwłocznie zawiadamia organ prowadzący szkołę oraz organ sprawujący nadzór pedagogiczny . Organ sprawujący nadzór pedagogiczny uchyla uchwałę w razie stwierdzenia jej niezgodności z przepisami prawa po zasięgnięciu opinii organu prowadzącego szkołę. Rozstrzygnięcie organu sprawującego nadzór pedagogiczny jest ostateczne.

6) Rada pedagogiczna opiniuje :
a)Organizację pracy szkoły oraz tygodniowy rozkład zajęć lekcyjnych i pozalekcyjnych
b) projekt planu finansowego szkoły;
c) Wnioski dyrektora o przyznanie nauczycielom odznaczeń , nagród i innych wyróżnień
d) Propozycje dyrektora szkoły w sprawach przydziału nauczycielom stałych prac i zajęć w ramach wynagrodzenia zasadniczego oraz dodatkowo płatnych zajęć dydaktycznych , wychowawczych i opiekuńczych.

7) Rada pedagogiczna przygotowuje projekt statutu szkoły albo jego zmian i przedstawia radzie na zebraniu do zatwierdzenia.

8) Rada pedagogiczna może wystąpić z wnioskiem do Rady Miejskiej w Lubieniu Kujawskim o odwołanie nauczyciela ze stanowiska dyrektora szkoły lub innego stanowiska kierowniczego w szkole.

9) W przypadku wniosku o odwołanie ze stanowiska organ uprawniony do odwołania jest obowiązany przeprowadzić postępowanie wyjaśniające i powiadomić o jego wynikach radę pedagogiczną w ciągu 14 dni od otrzymania wniosku.

10) Uchwały rady pedagogicznej są podejmowane zwykłą większością głosów w obecności co najmniej połowy jej członków.

11) Posiedzenia rady pedagogicznej objęte są tajemnicą służbową. Regulamin pracy rady pedagogicznej stanowi załącznik niniejszego statutu.
12) Zebrania rady pedagogicznej są protokołowane .

Paragraf 6

Kompetencje Rady Rodziców

Ust.1. W szkole działa rada rodziców (RR), która przyjęła nazwę: Rada Rodziców przy Szkole Podstawowej w Kanibrodzie i posiada pieczęć z jej pełną nazwą. Rada działa zgodnie z art. 53-54 Ustawy o systemie oświaty.

1) RR stanowi reprezentację rodziców, działa zgodnie z regulaminem, który nie może być sprzeczny z niniejszym statutem.

2) Rada Rodziców może występować do dyrektora i innych organów szkoły, organu prowadzącego szkołę oraz organu sprawującego nadzór pedagogiczny z wnioskami i opiniami we wszystkich sprawach szkoły.

Ust.2. Do podstawowych kompetencji RR należy:

1) uchwalanie w porozumieniu z Radą Pedagogiczną:

a/ programu wychowawczego szkoły obejmującego wszystkie treści i działania o charakterze wychowawczym skierowane do uczniów, realizowanego przez nauczycieli,
b/ programu profilaktyki dostosowanego do potrzeb rozwojowych uczniów oraz potrzeb danego środowiska, obejmującego wszystkie treści i działania o charakterze profilaktycznym skierowane do uczniów, nauczycieli i rodziców,

2) opiniowanie programu i harmonogramu poprawy efektywności kształcenia lub wychowania w szkole.
3) opiniowanie projektu planu finansowego składanego przez dyrektora szkoły.

4) opiniowanie treści zamieszczonych w statucie szkoły oraz wprowadzanych do niego zmian.

5) Jeżeli Rada Rodziców w terminie 30 dni od dnia rozpoczęcia roku szkolnego nie uzyska porozumienia z radą pedagogiczną w sprawie programu o, którym mowa w ust.2 pkt.1 lit. a lub b, program ten ustala dyrektor szkoły w uzgodnieniu z organem sprawującym nadzór pedagogiczny. Program ustalony przez dyrektora szkoły obowiązuje do czasu uchwalenia programu przez radę rodziców w porozumieniu z radą pedagogiczną.

6) Rada Rodziców z własnej inicjatywy ocenia sytuację oraz stan szkoły i występuje z wnioskami do dyrektora szkoły, rady pedagogicznej, organu prowadzącego szkołę oraz do wojewódzkiej rady oświatowej , w szczególności w sprawach dodatkowych zajęć edukacyjnych, do których zalicza się :zajęcia z języka obcego nowożytnego innego niż nauczany obowiązkowo oraz zajęcia , dla których nie została ustalona podstawa programowa, lecz program nauczania tych zajęć został włączony do szkolnego zestawu programów nauczania; zajęcia prowadzone w ramach pomocy psychologiczno-pedagogicznej; zajęcia rozwijające zainteresowania i uzdolnienia uczniów.
7) W celu wspierania działalności statutowej szkoły rada rodziców może gromadzić fundusz z dobrowolnych składek rodziców oraz innych źródeł. Zasady wydatkowania funduszy rady rodziców określa jej regulamin.

8) Zebrania Rady Rodziców są protokółowane

9) W posiedzeniach rady rodziców może brać udział dyrektor szkoły z głosem doradczym.

10) Do udziału w posiedzeniach RR mogą być zapraszane przez przewodniczącego, za zgodą lub na wniosek rady, inne osoby z głosem doradczym.

11) RR może współdziałać z innymi radami szkół.

12) Kadencja rady trwa 3 lata. Dopuszczalne jest dokonywanie corocznej zmiany składu rady jednak nie więcej niż jednej trzeciej składu.

13) Rada uchwala regulamin swojej działalności oraz wybiera przewodniczącego.

14)Współpracuje przy organizowaniu wycieczek, wyjazdów, imprez szkolnych i
klasowych.

Paragraf 7.
Samorząd Uczniowski.

1) Samorząd Uczniowski tworzą wszyscy uczniowie szkoły.

2) Zasady wybierania i działania samorządu określa regulamin uchwalony przez ogół uczniów w głosowaniu równym, tajnym i powszechnym.
Organy samorządu są jedynymi reprezentantami ogółu uczniów.

3) Regulamin powyższy nie może być sprzeczny z niniejszym statutem.

4) SU może przedstawić radzie pedagogicznej lub dyrektorowi szkoły wnioski i opinie, w sprawach podstawowych praw ucznia, takich jak:

a/ prawo zapoznania się z programem, jego celami i wymogami,

b/ prawo jawnej i umotywowanej oceny postępów w nauce i zachowaniu,

c/ prawo do wyrażenia oceny o organizacji pracy szkoły, do organizacji życia szkoły , umożliwiającej zachowanie właściwych proporcji między wysiłkiem szkolnym a możliwością rozwijania i zaspakajania własnych zainteresowań ,

d/ prawo do wydawania własnej gazety lub innego periodyku,

e/ prawo do wyboru nauczyciela pełniącego rolę opiekuna samorządu ,

f) prawo organizowania działalności kulturalnej , oświatowej , sportowej zgodnie z własnymi potrzebami i możliwościami organizacyjnymi , w porozumieniu z dyrektorem szkoły.

5) Najwyższą władzą samorządu klasowego i szkolnego jest zebranie członków.

6) Władzą wykonawczą SU jest prezydium w skład, którego wchodzi przewodniczący, z-ca przewodniczącego, kronikarz, przewodniczący poszczególnych sekcji (kulturalnej, porządkowej, naukowej i in.)

Paragraf 8.
Komisja do spraw WSO

1) Zadaniem komisji jest nadzorowanie obszarów dotyczących oceniania i wychowania:

a/ prowadzenie badań tych obszarów,

b/ przedstawiania RP wniosków do wnoszenia zmian.

2) Zespół Kierowniczy zajmuje się:

a/ koordynacją prac komisji z pozostałymi członkami RP,

b/ przyjmowaniem i rozpatrywaniem skarg i wniosków.

3) Skład Komisji i Zespołu Kierowniczego ustalony jest na radzie pedagogicznej – organizacyjnej – na rok szkolny.

Paragraf 9.
Zasady współdziałania organów szkoły oraz sposób rozwiązywania sporów między nimi.

1) Każdy organ szkoły ma możliwość swobodnego działania i podejmowania
różnych decyzji zgodnie ze swoimi kompetencjami określonymi w statucie szkoły.

2) Organy szkoły działają w ramach swoich kompetencji i starają się unikać sytuacji konfliktowych.

3) Zaistniałe konflikty należy rozwiązywać przy współudziale dyrektora lub w przypadku braku porozumienia
zainteresowane strony kierują wniosek do organu prowadzącego i do organu sprawującego nadzór pedagogiczny.

4) Sytuacje konfliktowe wewnątrz szkoły, w zależności od ich rodzaju, mogą być rozwiązywane na posiedzeniach rady pedagogicznej lub w specjalnie powołanych komisjach przez dyrektora szkoły.

5) Bieżąca wymiana informacji między organami szkoły o podejmowanych i planowanych działaniach lub decyzjach jest zapewniona poprzez wspólne posiedzenia tych organów, komunikaty, ogłoszenia.

6) Zasady rozwiązywania konfliktów:
a) wszystkie organy szkoły współpracują w duchu porozumienia, tolerancji i wzajemnego szacunku, umożliwiając swobodne działanie i podejmowanie decyzji w granicach swoich kompetencji;
b) rodzice i uczniowie przedstawiają wnioski i opinie organom szkoły poprzez swoje reprezentacje: radę rodziców i samorząd uczniowski;
c) rada rodziców i samorząd uczniowski przedstawiają swoje wnioski i opinie dyrektorowi szkoły lub radzie pedagogicznej w formie pisemnej lub ustnej podczas protokołowanych posiedzeń tych organów;
d) wnioski i opinie są rozpatrywane na najbliższych posiedzeniach zainteresowanych organów, a w szczególnie uzasadnionych przypadkach wymagających podjęcia szybkiej decyzji w terminie 7 dni;
e) wszystkie organy szkoły zobowiązane są do wzajemnego informowania się o podjętych lub planowanych działaniach i decyzjach w terminie 14 dni od daty ich podjęcia;

7) konflikt pomiędzy nauczycielem a uczniem rozwiązują:
a) wychowawca klasy – w przypadku konfliktu pomiędzy nauczycielami uczącymi w danej klasie a uczniami tej klasy,,
b) dyrektor lub wicedyrektor – jeżeli rozmowa z wychowawcą nie zakończyła konfliktu;
8)od orzeczenia dyrektora szkoły może być wniesione odwołanie do organu prowadzącego szkołę z zastrzeżeniem, że:
a) wnosi je jedna ze stron,
b) nie może być ono wniesione po upływie 2 tygodni od daty wydania orzeczenia;
9) w sytuacji konfliktu pomiędzy nauczycielami postępowanie prowadzi dyrektor szkoły;
10) w przypadkach nie rozstrzygnięcia sporu przez dyrektora szkoły, strony mogą odwołać się do organu prowadzącego szkołę;
11) konflikt pomiędzy dyrektorem szkoły, a nauczycielami rozpatruje na pisemny wniosek jednej ze stron organ prowadzący szkołę;
12) konflikty pomiędzy rodzicami a innymi organami szkoły:
a) postępowanie w pierwszej instancji prowadzi dyrektor szkoły,
b) w przypadkach spornych przysługuje prawo wniesienia w ciągu 14 dni odwołania do organu prowadzącego szkołę;
13) dyrektor szkoły powołuje koordynatorów między radą rodziców a samorządem uczniowskim oraz radą pedagogiczną w osobie opiekuna samorządu uczniowskiego;
14) w sprawach spornych dotyczących uczniów ustala się co następuje:
a) uczeń zgłasza swoje zastrzeżenia do przewodniczącego samorządu uczniowskiego za pośrednictwem przewodniczącego samorządu klasowego,
b) przewodniczący samorządu uczniowskiego w uzgodnieniu z opiekunem samorządu przedstawia sprawę wychowawcy klasy, który rozstrzyga sporne kwestie,
c) sprawy nie rozstrzygnięte, kierowane są do dyrektora szkoły, którego decyzje są ostateczne;
15) dyrektor rozstrzyga sprawy sporne wśród członków rady pedagogicznej zachowując ustalenia zawarte w regulaminie tego organu;
16) dyrektor wydaje zalecenia wszystkim statutowym organom szkoły, jeżeli działalność tych organów narusza interesy szkoły i nie służy rozwojowi jego wychowanków.

Paragraf 10.
Formy współdziałania rodziców i nauczycieli w sprawach wychowania i kształcenia młodzieży.

1) Rodzice i nauczyciele współdziałają ze sobą w sprawach wychowania i kształcenia
młodzieży poprzez kontakty indywidualne oraz na spotkaniach klasowych i szkolnych.

2) :Formy tego współdziałania uwzględniają prawa rodziców do:

a) znajomości zadań i zamierzeń dydakt.-wych. w danej klasie i szkole;

b)znajomości przepisów dotyczących oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów oraz przeprowadzania egzaminów;

c) tolerancji religijnej- rodzice wyrażają zgodę ( lub nie ) na uczęszczanie swego dziecka na zajęcia z religii .

d) uzyskiwania w każdym czasie , ale nie kolidującym z pracą nauczyciela, rzetelnej informacji na temat swego dziecka, jego zachowania postępów i przyczyn trudności w kształceniu;

e)z tytułu udostępniania rodzicom gromadzonych przez szkołę i przedszkole informacji w zakresie nauczania , wychowania oraz opieki, dotyczących ich dzieci, nie mogą być pobierane od rodziców opłaty, bez względu na postać i sposób przekazywania tych informacji.

Paragraf.11
Prawa ucznia .

1) Uczeń ma prawo do :
-znajomości swoich praw ,
– do dochodzenia swoich praw ,
– do nauki – od 6-tego roku życia, w klasie pierwszej,
– właściwie zorganizowanego procesu kształcenia , zgodnie z zasadami higieny pracy umysłowej,
– zapoznania się z programem nauczania i stawianymi wymaganiami ,
– sprawiedliwej , obiektywnej i jawnej oceny oraz ustalonych sposobów kontroli postępów w nauce,
– podmiotowego traktowania w procesie dydaktyczno-wychowawczym,
– pomocy w przypadku trudności w nauce,
– korzystania podczas zajęć pozalekcyjnych z pomieszczeń szkolnych , sprzętu środków dydaktycznych ,
-księgozbioru biblioteki,
– odpoczynku i czasu wolnego,
– równego traktowania wobec prawa,
– ochrony przed poniżającym traktowaniem i karaniem oraz wszelkimi formami przemocy fizycznej i psychicznej ,

– ochrony swojego życia prywatnego i tajemnicy korespondencji,
– ochrony przed bezprawnymi zamachami na jego honor i reputację ,
– wyrażania własnych poglądów i opinii we wszystkich sprawach jego dotyczących,
– swobodnej wypowiedzi,
– swobody myśli , sumienia i wyznania,
– dostępu do informacji,
– swobodnego zrzeszania się,
– ochrony zdrowia,
– pomocy materialnej,
– ochrony przed wyzyskiem,
– rozwijania swoich uzdolnień i zainteresowań,
– uznania i podtrzymywania tożsamości narodowej , etnicznej , językowej, religijnej
– do korzystania z telefonu szkolnego jeżeli zachodzi potrzeba kontaktu z domem rodzinnym,
– do korzystania z urządzeń elektronicznych znajdujących się w szkole, jeżeli zachodzi taka potrzeba i nie są używane w tym czasie przez innych oraz – jeżeli odpowiedzialny za sprzęt nauczyciel ma czas na ich udostępnienie,
2) Dziecko upośledzone pod względem fizycznym , umysłowym lub społecznym należy traktować , wychowywać i otaczać szczególną opieką, z uwzględnieniem jego stanu zdrowia i warunków życiowych.

Paragraf.12
Obowiązki ucznia.

Uczeń ma obowiązek :
1 – uczęszczania do szkoły od 7 roku życia do ukończenia szkoły podstawowej , jednak nie dłużej, niż do 18 roku życia (nie dotyczy uczniów z ORZECZENIEM PPP).

2 – systematycznego i aktywnego uczęszczania w zajęciach lekcyjnych i w życiu szkoły, a w szczególności:
a) usprawiedliwiania pisemnego nieobecności, ( zasady usprawiedliwiania nieobecności zawarte są w załączniku do statutu w WSO)
b) – uzupełniania materiału realizowanego w szkole podczas każdej nieobecności,
-przygotowywania się do zajęć regularnie,
c) przynoszenia wszystkich potrzebnych na zajęcia podręczników i materiałów dodatkowych wyznaczonych przez nauczyciela, a na zajęcia w-f odpowiedniego stroju,
d) wypowiadania się na zajęciach na dany temat, e) czytania obowiązkowych lektur szkolnych, f) wykonywania poleceń nauczyciela i stosowania się do jego wskazówek,
g) uczestniczenia w uroczystościach szkolnych,
3 – przestrzegania zasad kultury współżycia w odniesieniu do kolegów , nauczycieli
i innych pracowników szkoły,
4 – noszenia obowiązującego na terenie szkoły mundurka szkolnego we wszystkie dni nauki szkolnej ,
5 – przychodzenia do szkoły w stroju galowym zgodnie z zarządzeniem dyrektora szkoły ( to jest ciemna spódniczka lub spodnie i biała koszula lub bluzka) z przyczepioną do stroju tarczą szkoły,
6 – odpowiedzialności za własne życie , zdrowie i higienę oraz rozwój psychofizyczny,
7 – schludnego wyglądu na terenie szkoły i poza nią ( bez zbędnych w tym wieku makijaży twarzy z estetyczna fryzurą, nie farbowanymi włosami i nie malowanymi paznokciami),
8 – zdejmowania na zajęcia wychowania fizycznego wszystkich zbędnych ozdób , które mogą zagrażać ich zdrowiu i życiu,
9 – nie przynoszenia do szkoły żadnych telefonów komórkowych i urządzeń elektronicznych, za które szkoła nie odpowiada – z wyjątkiem przypadków uwzględniających prośbę rodziców – i na wyraźne polecenie nauczyciela ( wychowawcy ) lub dyrektora szkoły,
10 – dbania o własne mienie i mienie szkolne oraz ład i porządek w szkole,
11 – dbanie o dobre imię szkoły,
12 – tolerancja wobec odmiennych przekonań , myśli , poglądów, religii – w stosunku do koleżanek i kolegów,
13 – poszanowania narodowości i ras uczniów stanowiących mniejszość w szkole, a szczególnie osób z różnymi niepełnosprawnościami,
14 – poszanowania prywatności i godności koleżanek i kolegów, grona pedagogicznego i pracowników szkoły,
15- kulturalnego zachowywania się w stosunku do nauczycieli , pracowników obsługi i w ogóle w stosunku do osób starszych,
16 – używania kulturalnego języka, nie używania wulgaryzmów,
17 -nie kłamania i bycia taktownym,
18 – bycia koleżeńskim i uczynnym dla innych,
19- przestrzegania wszelkich postanowień zawartych w statucie i regulaminach szkoły.

Paragarf.13
Tryb składania skarg w przypadku naruszenia praw ucznia.

1) W przypadku naruszenia jego praw uczeń może złożyć skargę w dowolnej formie do dyrektora szkoły , pedagoga szkolnego lub Rzecznika Praw Ucznia.

2) Dyrektor szkolny , pedagog szkolny lub Rzecznik Praw Ucznia udziela skarżącemu się uczniowi pomocy.

3) Do zadań Rzecznika Praw Ucznia należą:
– ochrona praw ucznia i dbałość o właściwą realizację w życiu szkoły,
– inicjowanie działań mających na celu ochronę praw dziecka ,
– zwiększenie świadomości prawnej uczniów i rodziców,
– mediacja i pomoc w sytuacjach konfliktowych między członkami społeczności szkolnej.

4) Obowiązkiem Rzecznika Praw Ucznia jest w szczególności:
– znajomość Statutu szkoły i Konwencji o Prawach Dziecka,
– Informowanie uczniów o przysługujących im prawach i sposobie ich dochodzenia,
– interwencja w razie naruszenia podstawowych praw ucznia i rozwiązywania spraw spornych,
– Udzielanie pomocy uczniom zgodnie z ustalonym trybem postępowania,
– informowanie stron konfliktu o podjętych przez siebie działaniach,
– kontrola realizacji i rozwiązywania spraw spornych.

5) Rzecznik Praw Ucznia przy wykonywaniu swych zadań kieruje się:
– zasadą dobra ucznia – wszystkie działania podejmuje w najlepiej rozumianym interesie ucznia,
– zasadą równości – troszczy się o ochronę i dobro każdego ucznia,
– zasadą poszanowania odpowiedzialności , praw i obowiązków obojga rodziców- szanuje autonomię rodziny i ingeruje tylko w szczególnie uzasadnionych przypadkach,

– zasada pomocy państwa – co oznacza , że odpowiednie instytucje są zobowiązane do wspierania i zabezpieczenia socjalnego dla uczniów rodzin potrzebujących pomocy.

6) Rzecznik Praw Ucznia może:
– zwrócić się do organów funkcjonujących w szkole o złożenie ustnych lub pisemnych wyjaśnień celem uzyskania niezbędnych informacji w przedmiotowej sprawie,

– zwrócić się do właściwych organów o podjęcie na rzecz ucznia działań w zakresie ich kompetencji.

Parargaf.14
Nagrody.
1. Uczeń nagrodzony może być za:
a) wyróżniające wyniki w nauce
b) pracę społeczną i aktywny udział w życiu szkoły
c) udział w konkursach przedmiotowych
d) zajęcie wysokich lokat we współzawodnictwie klasowym
e) aktywna pracę w bibliotece szkolnej,
f) aktywną pracę w Samorządzie Uczniowskim,
g) udział w konkursach organizowanych poza szkołą i na terenie szkoły,

2 Rodzaje nagród:
a) pochwała w dzienniczku od wychowawcy
b) pochwała na apelu od dyrektora szkoły
c) dyplomy, książki
d) listy pochwalne dla rodziców

3 Nagrody przyznawane są na wniosek:
a)wychowawcy klasy
b)nauczyciela przedmiotu
c)samorządu klasowego lub szkolnego
4 Za wyróżniające wyniki w konkursach przedmiotowych lub za inne osiągnięcia przynoszące zaszczyt szkole przyznaje się nagrody wymienione w pkt. 9.2a także odnotowuje się te osiągnięcia na świadectwie szkolnym.

Paragraf.15
Kary

1. Uczeń może być ukarany za:
a) niepodporządkowanie się poleceniom nauczycieli
b) za złe zachowanie i bójki
c) za zniszczenie sprzętu szkolnego
d) za ucieczki z lekcji
e) za ujawnienie palenia tytoniu i picia alkoholu lub stosowania innych używek
f) za nieprzestrzeganie obowiązków ucznia
g) za różnego rodzaju naganne zachowanie

2. Rodzaje kar
1) używanie wulgarnych słów na terenie szkoły oraz podczas zajęć edukacyjnych poza nią:
a) upomnienie wobec klasy, na apelu szkolnym,
b) powiadomienie rodziców lub opiekunów,
c) obniżenie oceny z zachowania,
d) informacja w dzienniku lekcyjnym;
2) palenie papierosów i picie alkoholu:
a) upomnienie na apelu szkolnym wobec uczniów i powiadomienie rodziców,
b) obniżenie oceny z zachowania,
c) odsunięcie z udziału w imprezach szkolnych,
d) prace użyteczne na rzecz szkoły,
e) wykluczenie z zajęć pozalekcyjnych,
f) pozbawienie prawa do należnej nagrody;
3) opuszczanie zajęć edukacyjnych bez usprawiedliwienia:
a) powiadomienie rodziców przez wychowawcę klasy,
b) obniżenie oceny ze sprawowania,
c) nie klasyfikowanie na koniec półrocza lub roku szkolnego,
odsunięcie od udziału w imprezach szkolnych, zawodach sportowych, dyskotekach, wycieczkach, imprezach kulturalnych
4) . za stosowanie przemocy wobec kolegów:
a) nagana wobec uczniów szkoły,
b) obniżenie oceny z zachowania,
c) przeniesienie do innej klasy,
d) powiadomienie policji, kuratora,
e) informacja do sądu rodzinnego,
f) odsunięcie od udziału w imprezach szkolnych – zawodach sportowych, dyskotekach, wycieczkach, imprezach kulturalnych;
5) za niszczenie mienia szkolnego:
a) zwrot kosztów naprawy lub równowartości sprzętu przez rodziców, prawnych opiekunów,
b) obniżenie oceny z zachowania,
c) zobowiązanie do wykonania określonych prac na rzecz szkoły,
d) odsunięcie od udziału w imprezach szkolnych – zawodach sportowych, dyskotekach, wycieczkach, imprezach kulturalnych.

6) karne przeniesienie do klasy równoległej innej szkoły przez kuratora oświaty na wniosek dyrektora szkoły zaopiniowany przez radę pedagogiczną.
3 Szkoła ma obowiązek powiadomienia rodziców zgodnie z regulaminem o zastosowaniu wobec ucznia nagrody lub kary (poprzez wychowawcę klasy).
4 Od nałożonych kar – uczniom lub ich rodzicom /prawnym opiekunom/ przysługuje w ciągu 7 dni prawo do odwołania:
a) w przypadku nałożenia kary przez wychowawcę – do dyrektora
b) w przypadku nałożenia kary przez dyrektora – do rady pedagogicznej.
5. Uczeń zagrożony karą ma prawo złożyć wyjaśnienie ustne lub pisemne.
6. Od chwili nałożenia kary do rozpatrzenia odwołania nie może upłynąć więcej niż 14 dni.
7. Regulamin klasyfikacji i oceniania oraz kryteria wystawiania ocen z zachowania powinny być uczniom i rodzicom znane , opracowane szczegółowo jako wewnętrzny system oceniania stanowią załącznik Nr 5 do niniejszego statutu.
8. Szkoła informuje rodziców o przyznanych nagrodach, a także zastosowaniu kary w terminie 7 dni (informacje o zastosowanych karach powinny być odnotowane przez wychowawcę klasy w dzienniku lekcyjnym);

9. Tryb przyznawania wyróżnień ustala wychowawca z klasą i Radą Pedagogiczną na zebraniach klasowych i Rady Pedagogicznej;

10. Tryb odwołania od kary:

a) uczeń ma prawo odwołania się od kary w ciągu 5 dni do:

– wychowawcy klasy

– Samorządu Uczniowskiego

– Dyrektora szkoły poprzez przedstawicieli Samorządu Uczniowskiego

b) wykonanie kary może być zawieszone na wniosek odpowiedniego organu i za jego poręczeniem. Decydujący głos ma Dyrektor szkoły.

11. W przypadku ciężkich naruszeń postanowień regulaminów szkolnych, mimo wcześniej zastosowanych kar określonych w statucie, Dyrektor szkoły może wystąpić do organu sprawującego nadzór pedagogiczny z wnioskiem o przeniesienie ucznia do innej szkoły.

Paragraf.16
Organizacja szkoły.

1. Terminy rozpoczynania i kończenia zajęć dydaktyczno-wychowawczych, przerw świątecznych oraz ferii zimowych i letnich określają przepisy w sprawie organizacji roku szkolnego.
2. Zajęcia dydaktyczno-wychowawcze rozpoczynają się w pierwszy powszedni dzień września . a kończą w ostatni piątek czerwca. Jeżeli pierwszy dzień września wypada w piątek lub w sobotę , zajęcia dydaktyczno-wychowawcze rozpoczynają się w najbliższy poniedziałek po dni 1 września.
3. Dyrektor szkoły po zasięgnięciu opinii rady pedagogicznej , rady rodziców i samorządu uczniowskiego , biorąc pod uwagę warunki lokalowe i możliwości organizacyjne szkoły, może w danym roku szkolnym , ustalić dodatkowe dni wolne od zajęć dydaktyczno-wychowawczych w wymiarze do 6 dni.
4. Dodatkowe dni wolne od zajęć dydaktyczno-wychowawczych, o których mowa w pkt.3 , mogą być ustalone:
1)w dniu , którym w szkole odbywa się sprawdzian przeprowadzany w ostatnim roku nauki w szkole podstawowej;
2)w dni świąt religijnych niebędących dniami ustawowo wolnymi od pracy;
3)inne dni , jeżeli jest to uzasadnione organizacją pracy szkoły lub potrzebami społeczności lokalnej.
5. Dyrektor szkoły , w terminie do dnia 30 września , informuje nauczycieli, uczniów oraz ich rodziców (prawnych opiekunów)o ustalonych w danym roku szkolnym dodatkowych dniach wolnych od zajęć dydaktyczno-wychowawczych.

6. W szczególnie uzasadnionych przypadkach , niezależnie od dodatkowych dni wolnych od zajęć dydaktyczno-wychowawczych Dyrektor szkoły po zasięgnięciu opinii rady pedagogicznej , rady rodziców i samorządu uczniowskiego może za zgoda organu prowadzącego ustalić inne dodatkowe dni wolne od zajęć dydaktyczno-wychowawczych, pod warunkiem zrealizowania zajęć przypadających w te dni w wyznaczone soboty.
7. W dniach wolnych od zajęć dydaktyczno-wychowawczych szkoła organizuje w razie potrzeby zajęcia wychowawco-opiekuńcze.
8. Szkoła informuje rodziców (prawnych opiekunów) o możliwości udziału uczniów w zajęciach wychowawczo-opiekuńczych organizowanych w dni wolne od zajęć dydaktyczno-wychowawczych.
9. Termin zakończenia I półrocza ustala w drodze zarządzenia dyrektor szkoły na początku roku szkolnego.

10. Szczegółową organizację nauczania, wychowania i opieki w danym roku szkolnym określa arkusz organizacji szkoły opracowany przez dyrektora szkoły i zaopiniowany przez radę pedagogiczną – najpóźniej do 30 kwietnia każdego roku. Arkusz organizacji szkoły zatwierdza organ prowadzący szkołę.

11. Podstawową jednostką organizacyjną szkoły jest oddział ( klasa ) złożony z uczniów, którzy w jednorocznym kursie nauki danego roku szkolnego uczą się wszystkich przedmiotów obowiązkowych, określonych planem nauczania i programem wybranym z zestawu programów dla danej klasy, dopuszczonych do użytku szkolnego.

12. W szkole podstawowej liczba uczniów w oddziale nie powinna 25 uczniów. W przypadkach szczególnie uzasadnionych liczba uczniów w oddziale może ulec zmianie. O liczebności oddziału decyduje dyrektor – po uzyskaniu akceptacji organu prowadzącego.

12a)zajęcia edukacyjne w klasach I-III szkoły podstawowej SA prowadzone w oddziałach liczących nie więcej niż 25 uczniów.

12b)w przypadkach przyjęcia z urzędu w okresie od rozpoczęcia do zakończenia zajęć dydaktycznych do oddziału klasy I, II lub III szkoły podstawowej, ucznia zamieszkałego w obwodzie szkoły , dyrektor szkoły po poinformowaniu rady
oddziałowej , dzieli dany oddział , jeżeli liczba uczniów jest większa niż 25 uczniów.

12c)dyrektor szkoły może odstąpić od podziału klasy zwiększając liczbę
uczniów w oddziale ponad liczbę 25 na wniosek rady oddziałowej oraz po uzyskaniu zgody organu prowadzącego.

12d) liczba uczniów w oddziale klas I-III szkoły podstawowej może być zwiększona nie więcej niż o 2 uczniów.

12e) jeżeli liczba uczniów oddziale klas I-III szkoły podstawowej zostanie zwiększona w szkole zatrudnia się asystenta nauczyciela, który wspiera nauczyciela prowadzącego zajęcia dydaktyczne, wychowawcze i opiekuńcze w tym oddziale.

12f) oddział , w którym liczbę uczniów zwiększono może funkcjonować ze zwiększoną liczbą uczniów w ciągu całego etapu edukacyjnego.

13. Organizację stałych, obowiązkowych, dodatkowych i nadobowiązkowych zajęć dydaktycznych i wychowawczych określa tygodniowy rozkład zajęć ustalany przez dyrektora szkoły na podstawie zatwierdzonego arkusza organizacyjnego z uwzględnieniem zasad ochrony zdrowia i higieny pracy.

14. Tygodniowy rozkład zajęć klas I-III szkoły podstawowej określa ogólny przydział czasu na zajęcia edukacyjne ( zintegrowane) wyznaczone ramowym planem nauczania, szczegółowy rozkład zajęć edukacyjnych i czas ich trwania ustala nauczyciel.

15. Podstawową formą pracy szkoły są obowiązkowe zajęcia dydaktyczno-wychowawcze prowadzone w systemie klasowo-lekcyjnym- w klasach IV – VI.
Dodatkowymi formami pracy są zajęcia z języka nowożytnego innego niż nauczany w ramach obowiązkowych zajęć edukacyjnych, zajęcia , dla których nie została ustalona podstawa programowa, lecz program nauczania tych zajęć został włączony do szkolnego zestawu programów nauczania. Szkoła realizuje również zajęcia rewalidacyjne dla uczniów niepełnosprawnych, zajęcia prowadzone w ramach pomocy psychologiczno-pedagogicznej, zajęcia rozwijające zainteresowania i uzdolnienia uczniów, zajęcia nauki religii oraz inne zajęcia edukacyjne, które mogą być prowadzone także przez wolontariuszy.

16. Godzina lekcyjna trwa 45 minut.

17. Rada pedagogiczna szkoły po zasięgnięciu opinii rady rodziców lub organu prowadzącego , może podjąć uchwałę, w której ustali inny czas trwania godziny lekcyjnej ( w granicach 30 – 60 min.) zachowując ogólny tygodniowy czas pracy obliczony na podstawie ramowego planu nauczania.

18.Czas trwania poszczególnych zajęć w klasach I – III ustala nauczyciel prowadzący te zajęcia, zachowując ogólny tygodniowy czas zajęć.

19. W każdym roku szkolnym można dokonać podziału oddziałów na grupy – na zajęciach wymagających specjalnych warunków nauki i bezpieczeństwa z uwzględnieniem środków finansowych posiadanych przez szkołę oraz zasad wynikających z przepisów w sprawie ramowych planów nauczania.

20. Zajęcia wychowania fizycznego w klasach IV-VI prowadzi się w grupach, jeżeli liczą od 15 do 30 uczniów – oddzielnie dla chłopców i dziewcząt.

21. Podział na grupy jest obowiązkowy na zajęciach z języków obcych i informatyki w oddziałach liczących powyżej 24 uczniów oraz podczas ćwiczeń laboratoryjnych w oddziałach liczących powyżej 30 uczniów.

22. W przypadku oddziału liczącego odpowiednio mniej niż 24 i 30 uczniów , podziału na grupy na zajęciach, o których mowa w pkt. 13 , można dokonywać za zgodą organu prowadzącego szkołę.

23. Zajęcia nadobowiązkowe : korekcyjno – kompensacyjne w kl. I , dydaktyczno-wyrównawcze w klasach II i III, koła zainteresowań , nauka języków obcych, gimnastyka korekcyjna, mogą być prowadzone poza systemem klasowo-lekcyjnym w grupach oddziałowych , międzyoddziałowych, międzyklasowych.

24. Zajęcia, o których mowa w pkt. 15. są organizowane w ramach posiadanych przez szkołę środków finansowych.

25. Liczba uczestników kół i zespołów zainteresowań oraz innych zajęć nadobowiązkowych finansowanych z budżetu szkoły wynosi minimum 10 uczniów. Liczba uczestników zajęć gimnastyki korekcyjnej powinna wynosić od 8 do 12 osób, zajęć dydaktyczno-wyrównawczych od 3 do 8 osób, zajęć korekcyjno-kompensacyjnych od 4 do 7 osób.

26. Szkoła może przyjmować słuchaczy zakładów kształcenia nauczycieli oraz studentów szkół wyższych kształcących nauczycieli na praktyki pedagogiczne (nauczycielskie) na podstawie pisemnego porozumienia zawartego pomiędzy dyrektorem szkoły lub – za jego zgodą – poszczególnymi nauczycielami a zakładem kształcenia nauczycieli lub szkołą wyższą.
27. Szkoła prowadzi działalność wychowawczą w oparciu o Program Wychowawczy Szkoły uwzględniający udzielanie uczniom pomocy psychologicznej i pedagogicznej.

28. Szkoła udziela pomocy psychologicznej i pedagogicznej poprzez:

1) prowadzenie bieżących obserwacji uczniów przez pedagoga szkolnego;

2) kierowanie na badania diagnostyczne do Poradni Psychologiczno – Pedagogicznej;

3) eliminowanie przyczyn społecznego niedostosowania oraz ochrona dzieci przed skutkami demoralizacji:

– poznawanie warunków życia uczniów niedostosowanych społecznie i zagrożonych niedostosowaniem;

– powiadomienie organów Policji, Prokuratury i Sądów o rażących zaniedbaniach rodzicielskich, zjawiskach powodujących demoralizację dzieci;

– utrzymywanie stałych kontaktów z rodzicami i opiekunami.

4) przydział każdej klasie nauczyciela – wychowawcy;

5) Dyrektor szkoły powierza każdy oddział szczególnej opiece wychowawczej jednemu z nauczycieli;

6) wychowawca prowadzi swój oddział przez cały tok nauczania w danym cyklu edukacyjnym: I – III i IV-VI.

29. W szkole organizowana jest pomoc psychologiczno – pedagogiczna, która polega na:
1) rozpoznawaniu i zaspokajaniu indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych uczniów;
2) rozpoznawaniu możliwości psychofizycznych uczniów, wynikających w szczególności z:
a) niepełnosprawności,
b) niedostosowania społecznego,
c) szczególnych uzdolnień,
d) specyficznych trudności w uczeniu się,
e) zaburzeń komunikacji językowej,
f) choroby przewlekłej,
g) sytuacji kryzysowej lub traumatycznej,
h) niepowodzeń edukacyjnych,
i) zaniedbań środowiskowych związanych z sytuacją bytową ucznia i jego rodziny,
j) sposobów spędzania czasu wolnego,
k) kontaktów środowiskowych,
l) trudności adaptacyjnych związanych z różnicami kulturowymi lub ze zmianą środowiska edukacyjnego, w tym związanych z wcześniejszym kształceniem za granicą.
30. Pomoc psychologiczno – pedagogiczna udzielana w szkole rodzicom uczniów i nauczycielom polega na:
1) wspieraniu rodziców i nauczycieli w rozwiązywaniu problemów wychowawczych i dydaktycznych;
2) rozwijaniu ich umiejętności wychowawczych w celu zwiększenia efektywności pomocy psychologiczno – pedagogicznej dla uczniów.
31. Pomoc psychologiczno – pedagogiczna jest organizowana przez dyrektora szkoły i udzielana przez nauczycieli, wychowawców oraz specjalistów (logopeda, pedagog, psycholog).
32. Pomoc psychologiczno – pedagogiczna jest organizowana i udzielana we współpracy z:
1) rodzicami uczniów;
2) poradniami psychologiczno – pedagogicznymi, w tym poradniami specjalistycznymi;
3) placówkami doskonalenia nauczycieli;
4) innymi szkołami;
5) organizacjami pozarządowymi;
6) innymi instytucjami działającymi na rzecz rodziny, dzieci i młodzieży.
33. Pomoc psychologiczno – pedagogiczna udzielana jest z inicjatywy:
1) ucznia;
2) rodziców ucznia;
3) nauczyciela;
4) wychowawcy;
5) specjalisty, prowadzącego zajęcia z uczniem;
6) poradni psychologiczno – pedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej.
34. Formy udzielania pomocy psychologiczno – pedagogicznej.
1) w szkole pomoc psychologiczno – pedagogiczna jest udzielana uczniom w formie:
a) rewalidacji
b) zajęć rozwijających uzdolnienia,
c) zajęć dydaktyczno – wyrównawczych,
d) zajęć specjalistycznych:
– korekcyjno – kompensacyjnych
– zajęć o charakterze terapeutycznym
e) porad i konsultacji.
2) W szkole pomoc psychologiczno – pedagogiczna jest udzielana rodzicom uczniów i nauczycielom w formie:
a) porad,
b) konsultacji,
c) warsztatów,
d) szkoleń.
35. Zajęcia terapeutyczne organizuje się dla uczniów wykazujących jednorodne lub sprzężone zaburzenia, wymagających dostosowania organizacji i procesu nauczania do ich specyficznych potrzeb edukacyjnych oraz długotrwałej pomocy specjalistycznej.
36. Zajęcia terapeutyczne prowadzone są przez nauczycieli właściwych zajęć edukacyjnych.
37. Zajęcia terapeutyczne prowadzone są według realizowanych w danej szkole programów nauczania, z dostosowaniem metod i form realizacji do indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych uczniów.
38. Liczba uczniów na zajęciach terapeutycznych wynosi do 3.
39. Zajęcia terapeutyczne organizuje się z początkiem roku szkolnego.
40. Objęcie ucznia zajęciami terapeutycznymi wymaga opinii poradni psychologiczno – pedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej.
41. Zajęcia rozwijające uzdolnienia organizuje się dla uczniów szczególnie uzdolnionych oraz prowadzi się przy wykorzystaniu aktywnych metod pracy.
42. Liczba uczestników zajęć wynosi do 8.
43. Zajęcia dydaktyczno – wyrównawcze organizuje się dla uczniów mających trudności w nauce, w szczególności w spełnianiu wymagań edukacyjnych wynikających z podstawy programowej kształcenia ogólnego dla danego etapu edukacyjnego.
44. Liczba uczestników zajęć wynosi do 8.
45. Zajęcia korekcyjno – kompensacyjne organizuje się dla uczniów z zaburzeniami i odchyleniami rozwojowymi lub specyficznymi trudnościami w uczeniu się.
46. Liczba uczestników zajęć wynosi do 8.
47. Godziny trwania zajęć:
1) rozwijających uzdolnienia i zajęć dydaktyczno – wyrównawczych trwa 45 minut;
2) specjalistycznych – 60 minut;
3) w uzasadnionych przypadkach dopuszcza się prowadzenie zajęć specjalistycznych w czasie krótszym niż 60 minut, zachowując ustalony dla ucznia łączny czas tych zajęć.
48. Zajęcia rozwijające uzdolnienia, zajęcia dydaktyczno-wyrównawcze oraz zajęcia specjalistyczne prowadzą nauczyciele i specjaliści posiadający kwalifikacje odpowiednie dla rodzaju prowadzonych zajęć.
49. Nauka ucznia w klasie terapeutycznej oraz udział ucznia w zajęciach dydaktyczno – wyrównawczych i zajęciach specjalistycznych trwa do czasu zlikwidowania opóźnień w uzyskaniu osiągnięć edukacyjnych wynikających z podstawy programowej kształcenia. ogólnego dla danego etapu edukacyjnego lub złagodzenia albo wyeliminowania zaburzeń stanowiących powód objęcia ucznia daną formą pomocy psychologiczno – pedagogicznej.
50. Porady i konsultacje dla uczniów oraz porady, konsultacje, warsztaty i szkolenia dla rodziców uczniów i nauczycieli prowadzą nauczyciele, wychowawcy grup wychowawczych i specjaliści.
51. Nauczyciele, wychowawcy oraz specjaliści w szkole prowadzą działania pedagogiczne mające na celu:
1) rozpoznanie indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych uczniów, w tym uczniów szczególnie uzdolnionych oraz zaplanowanie sposobów ich zaspokojenia, w tym w klasach I-III szkoły podstawowej– obserwacje i pomiary pedagogiczne mające na celu rozpoznanie u uczniów ryzyka wystąpienie specyficznych trudności w uczeniu się;
2) rozpoznanie zainteresowań i uzdolnień uczniów, w tym uczniów szczególnie uzdolnionych, oraz zaplanowanie wsparcia związanego z rozwijaniem zainteresowań i uzdolnień uczniów.
52. W przypadku stwierdzenia, że uczeń ze względu na potrzeby rozwojowe lub edukacyjne wymaga objęcia pomocą psychologiczno-pedagogiczną, nauczyciel, wychowawca lub specjalista informuje o tym niezwłocznie dyrektora szkoły.
53. Planowanie i koordynowanie udzielania pomocy psychologiczno – pedagogicznej uczniowi w szkole jest zadaniem zespołu składającego się z nauczycieli, wychowawców oraz specjalistów, prowadzących zajęcia z uczniem, zwanego dalej „zespołem”.
54. Zespół tworzy dyrektor szkoły dla:
1) ucznia posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego, orzeczenie o potrzebie indywidualnego nauczania lub opinię poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej – niezwłocznie po otrzymaniu orzeczenia lub opinii;
2) ucznia, który nie posiada wyżej wymienionego orzeczenia lub opinii – niezwłocznie po przekazaniu przez nauczyciela, wychowawcę lub specjalistę informacji o potrzebie objęcia ucznia pomocą psychologiczno-pedagogiczną.
55. Dyrektor wyznacza osobę koordynującą pracę zespołu, a jedna osoba może koordynować pracę kilku zespołów.
56. Do zadań zespołu należy:
1) ustalenie zakresu, w którym uczeń wymaga pomocy psychologiczno – pedagogicznej z uwagi na indywidualne potrzeby rozwojowe i edukacyjne oraz możliwości psychofizyczne, w tym szczególne uzdolnienia;
2) określenie zalecanych form, sposobów i okresu udzielania uczniowi pomocy psychologiczno-pedagogicznej, z uwzględnieniem indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych ucznia, a w przypadku ucznia posiadającego orzeczenie lub opinię także z uwzględnieniem zaleceń w nich zawartych.
57. W przypadku otrzymania karty informacyjnej dołączonej do dokumentacji ucznia przekazanej przez szkołę, do której uczeń uczęszczał, zespół może określić zalecane formy, sposoby i okres udzielania uczniowi pomocy psychologiczno-pedagogicznej na podstawie informacji zawartych w tej karcie.
58. Dyrektor szkoły na podstawie zaleceń zespołu, ustala dla ucznia formy, sposoby i okres udzielania pomocy psychologiczno – pedagogicznej oraz wymiar godzin, w którym poszczególne formy pomocy będą realizowane.
59. Wymiar godzin zajęć, ustala się z uwzględnieniem godzin do dyspozycji dyrektora szkoły, o których mowa w art. 42 ust. 2 pkt. 2 ustawy z dnia 26 stycznia 1982 r. – Karta Nauczyciela (Dz. U. z 2006 r. Nr 97, poz. 674, z późn. zm.).
60. O ustalonych dla ucznia formach, sposobach i okresie udzielania pomocy psychologiczno – pedagogicznej oraz wymiarze godzin, w którym poszczególne formy pomocy będą realizowane, dyrektor niezwłocznie informuje na piśmie rodziców ucznia albo pełnoletniego ucznia.
61. W przypadku ucznia posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego, ustalone przez dyrektora szkoły formy, sposoby i okres udzielania pomocy psychologiczno – pedagogicznej oraz wymiar godzin, w którym poszczególne formy pomocy będą realizowane, są uwzględniane w indywidualnym programie edukacyjno – terapeutycznym, opracowanym dla ucznia na podstawie przepisów w sprawie warunków organizowania kształcenia, wychowania i opieki dla dzieci i młodzieży niepełnosprawnych oraz niedostosowanych społecznie w przedszkolach, szkołach i oddziałach ogólnodostępnych lub integracyjnych albo przepisów w sprawie warunków organizowania kształcenia, wychowania i opieki dla dzieci i młodzieży niepełnosprawnych oraz niedostosowanych społecznie w specjalnych przedszkolach, szkołach i oddziałach oraz w ośrodkach.
62. Zespół, na podstawie ustalonych przez dyrektora szkoły form, sposobów i okresu udzielania uczniowi pomocy psychologiczno – pedagogicznej oraz wymiaru godzin, w którym poszczególne formy pomocy będą realizowane, opracowuje dla ucznia, z wyjątkiem ucznia posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego, plan działań wspierających zawierający:
1) cele do osiągnięcia w zakresie, w którym uczeń wymaga pomocy psychologiczno-pedagogicznej;
2) działania realizowane z uczniem w ramach poszczególnych form i sposobów udzielania uczniowi pomocy psychologiczno-pedagogicznej;
3) metody pracy z uczniem;
4) zakres dostosowania wymagań edukacyjnych wynikających z programu nauczania do indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych ucznia, o którym mowa w przepisach w sprawie warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów słuchaczy oraz przeprowadzania sprawdzianów i egzaminów w szkołach publicznych;
5) działania wspierające rodziców ucznia;
6) w zależności od potrzeb, zakres współdziałania z poradniami psychologiczno – pedagogicznymi, w tym poradniami specjalistycznymi, placówkami doskonalenia nauczycieli, organizacjami pozarządowymi oraz innymi instytucjami działającymi na rzecz rodziny, dzieci i młodzieży.
63. Zespoły utworzone dla uczniów mających jednorodne indywidualne potrzeby rozwojowe i edukacyjne oraz możliwości psychofizyczne mogą opracować wspólny plan działań wspierających dla tych uczniów.
64. W przypadku ucznia posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego, zespół, na podstawie ustalonych przez dyrektora szkoły, form, sposobów i okresu udzielania uczniowi pomocy psychologiczno – pedagogicznej oraz wymiaru godzin, w którym poszczególne formy pomocy będą realizowane, określa działania wspierające rodziców ucznia oraz, w zależności od potrzeb, zakres współdziałania z poradniami psychologiczno-pedagogicznymi, w tym poradniami specjalistycznymi, placówkami doskonalenia nauczycieli, organizacjami pozarządowymi oraz innymi instytucjami działającymi na rzecz rodziny, dzieci i młodzieży, a ustalenia zespołu są uwzględniane w indywidualnym programie edukacyjno – terapeutycznym, opracowanym dla ucznia.
65. Zespół dokonuje oceny efektywności pomocy psychologiczno – pedagogicznej udzielanej uczniowi, w tym efektywności realizowanych zajęć, dotyczącej:
1) danej formy pomocy psychologiczno – pedagogicznej po zakończeniu jej udzielania;
2) pomocy psychologiczno – pedagogicznej udzielonej w danym roku szkolnym przed opracowaniem arkusza organizacji szkoły, na kolejny rok szkolny.
66. Na wniosek rodziców ucznia albo pełnoletniego ucznia, a także na wniosek nauczyciela prowadzącego zajęcia dydaktyczno – wyrównawcze lub zajęcia specjalistyczne, a w przypadku zajęć terapeutycznych na wniosek wychowawcy klasy, zespół dokonuje oceny efektywności tych form pomocy psychologiczno – pedagogicznej przed upływem ustalonego przez dyrektora szkoły okresu udzielania danej formy pomocy.
67. Dokonując oceny zespół określa wnioski i zalecenia dotyczące dalszej pracy z uczniem, w tym zalecane formy, sposoby i okresy udzielania uczniowi dalszej pomocy psychologiczno – pedagogicznej.
68. Na podstawie oceny dyrektor szkoły decyduje o wcześniejszym zakończeniu udzielania uczniowi danej formy pomocy psychologiczno – pedagogicznej.
69. Zespół podejmuje działania mediacyjne i interwencyjne w sytuacjach kryzysowych.
70. Spotkania zespołu odbywają się w miarę potrzeb i zwołuje je osoba koordynująca pracę zespołu.
71. Rodzice ucznia mogą uczestniczyć w spotkaniach zespołu, a o ich terminach informuje ich dyrektor szkoły.
72. W spotkaniach zespołu mogą także uczestniczyć:
1) na wniosek dyrektora szkoły – przedstawiciel poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej;
2) na wniosek rodzica ucznia – inne osoby, w szczególności lekarz, psycholog, pedagog, logopeda lub inny specjalista.
73. Osoby biorące udział w spotkaniu zespołu są obowiązane do nieujawniania spraw poruszanych na spotkaniu zespołu.
74. Zespół zakłada i prowadzi kartę indywidualnych potrzeb ucznia z wyjątkiem ucznia posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego.
75. Karta indywidualnych potrzeb ucznia zawiera:
1) imię (imiona) i nazwisko ucznia;
2) nazwę szkoły oraz oznaczenie grupy lub oddziału, do którego uczeń uczęszcza;
3) informację dotyczącą:
a) orzeczenia o potrzebie indywidualnego nauczania lub opinii poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej – z podaniem numeru i daty wydania orzeczenia lub opinii,
b) potrzeby objęcia ucznia pomocą psychologiczno – pedagogiczną stwierdzonej w wyniku przeprowadzonych działań pedagogicznych;
4) zakres, w którym uczeń wymaga pomocy psychologiczno – pedagogicznej z uwagi na indywidualne potrzeby rozwojowe i edukacyjne oraz możliwości psychofizyczne;
5) zalecane przez zespół formy, sposoby i okresy udzielania pomocy psychologiczno – pedagogicznej;
6) ustalone przez dyrektora przedszkola lub szkoły formy, sposoby i okresy udzielania pomocy psychologiczno-pedagogicznej oraz wymiar godzin, w którym poszczególne formy pomocy będą realizowane;
7) ocenę efektywności pomocy psychologiczno-pedagogicznej;
8) terminy spotkań zespołu;
9) podpisy osób biorących udział w poszczególnych spotkaniach zespołu.
76. Informację o formach, sposobach i okresach udzielania pomocy psychologiczno – pedagogicznej oraz wymiar godzin, w którym poszczególne formy pomocy będą realizowane, wpisuje do karty dyrektor szkoły oraz umieszcza datę i podpis.
77. Po każdym spotkaniu zespołu kartę przedstawia się dyrektorowi szkoły, a następnie dołącza się do dokumentacji badań i czynności uzupełniających, o której mowa w przepisach w sprawie sposobu prowadzenia przez publiczne przedszkola, szkoły i placówki dokumentacji przebiegu nauczania, działalności wychowawczej i opiekuńczej oraz rodzajów tej dokumentacji.
78. Po ukończeniu szkoły oraz w przypadku przejścia ucznia do innej szkoły, rodzice ucznia albo pełnoletni uczeń otrzymują oryginał karty, a jej kopia pozostaje w dokumentacji.
79. Za zgodą rodziców ucznia albo pełnoletniego ucznia, dyrektor szkoły, do której uczeń uczęszczał, przekazuje kopię karty do szkoły, do której uczeń został przyjęty.
80. Wsparcie merytoryczne dla nauczycieli, wychowawców grup wychowawczych i specjalistów udzielających pomocy psychologiczno – pedagogicznej w przedszkolu, szkole i placówce zapewniają poradnie psychologiczno – pedagogiczne, w tym poradnie specjalistyczne, oraz placówki doskonalenia nauczycieli.
81. Na postawie Rozporządzenia MEN z dnia 11 października 2013r. DZ.U z 2013r. poz 1257 w sprawie organizowania wczesnego wspomagania rozwoju dzieci szkoła, może zorganizować na podstawie opinii poradni psychologiczno-pedagogicznej o potrzebie wczesnego wspomagania rozwoju dziecka w miarę posiadanych środków dydaktycznych i sprzętu oraz specjalistów.
82. Dyrektor powołuje zespół do wczesnego wspomagania rozwoju dziecka, w skład , którego wchodzą osoby posiadające przygotowanie do pracy z małymi dziećmi o zaburzonym rozwoju psychoruchowym:
-specjalista oligofrenopedagog, tyflopedagog lub surdopedagog;
-psycholog;
-logopeda;
-inni specjaliści w zależności od potrzeb dziecka i jego rodziny.
83. Do zadań zespołu należy:
1)ustalenie na podstawie opinii o potrzebie wczesnego wspomagania rozwoju dziecka, kierunków i harmonogramu działań w zakresie wczesnego wspomagania i wsparcia rodziny dziecka;
2)nawiązanie współpracy z zakładem opieki zdrowotnej lub ośrodkiem pomocy społecznej w celu zapewnienia dziecku rehabilitacji, terapii lub innych form pomocy , stosowne do jego potrzeb;
3) opracowanie i realizowanie z dzieckiem i jego rodzicami indywidualnego programu wczesnego wspomagania , z uwzględnieniem działań wspomagających rodzinę w zakresie realizacji programu, koordynowania działań specjalistów prowadzących zajęcia z dzieckiem oraz oceniania postępów dziecka;
4) analizowanie skuteczności pomocy udzielanej dziecku i jego rodzinie , wprowadzanie zmian w indywidualnym programie wczesnego wspomagania, stosownie do potrzeb dziecka i jego rodziny, oraz planowanie dalszych działań w zakresie wczesnego wspomagania.
84. Pracę zespołu koordynuje dyrektor szkoły, albo upoważniony przez
niego nauczyciel.
85. Zespół szczegółowo dokumentuje działania prowadzone w
ramach indywidualnego programu wczesnego wspomagania.,
86. Zajęcia w ramach wczesnego wspomagania organizuje się w wymiarze od 4 do 8 godzin w miesiącu , w zależności od możliwości psychofizycznych i potrzeb dziecka.
1) Zajęcia w ramach wczesnego wspomagania są prowadzone indywidualnie z dzieckiem i jego rodzina;
2) Zajęcia z dziećmi, które nie ukończyły 3 roku życia mogą być prowadzone w domu rodzinnym;
3) Miejsce prowadzenia zajęć w ramach wczesnego wspomagania ustala dyrektor szkoły, w uzgodnieniu z rodzicami (prawnymi opiekunami) dziecka.
87. Zespół współpracuje z rodziną dziecka przez:
1)udzielanie pomocy w zakresie kształtowania postaw i zachowań pożądanych w kontaktach z dziećmi; wzmocnienie więzi emocjonalnej pomiędzy rodzicami dzieckiem , rozpoznawanie zachowań dziecka i utrwalanie właściwych reakcji na te zachowania;
2) udzielenie instruktażu i porad oraz prowadzenie konsultacji w zakresie pracy z dzieckiem;
3) pomoc w przystosowaniu warunków domowych do potrzeb dziecka oraz w pozyskiwaniu i wykorzystywaniu w pracy z dzieckiem odpowiednich środków dydaktycznych i niezbędnego sprzętu.

Paragraf. 17
Organizacja i zadania oddziału przedszkolnego w szkole podstawowej.

1. W szkole podstawowej organizuje się oddział przedszkolny, w którym dzieci pięcio- i sześcioletnie realizują obowiązek rocznego przygotowania przedszkolnego – zgodnie z art.14. ust.1-3 Ustawy o systemie oświaty z dnia 7 września 1991r. – z późniejszymi zmianami (zwanej dalej Ustawą).
1a) Od 1 września 2011 roku dziecko w wieku 5 lat jest zobowiązane odbyć roczne przygotowanie przedszkolne w tutejszym oddziale, natomiast od 1 września 2014 r. wszystkie 6-latki objęte będą obowiązkiem szkolnym w klasie I szkoły podstawowej.
1b). W przypadku dzieci posiadających orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego wychowaniem przedszkolnym może być objęte dziecko w wieku powyżej 6 lat, nie dłużej jednak niż do końca roku szkolnego w roku kalendarzowym, w którym dziecko kończy 8 lat. Obowiązek szkolny może być odroczony do końca roku szkolnego w roku kalendarzowym, w którym dziecko kończy 8 lat.
2. Oddziały przedszkolne w szkołach podstawowych zapewniają opiekę, wychowanie i nauczanie w atmosferze akceptacji i bezpieczeństwa. Tworzą warunki umożliwiające dziecku osiągnięcie dojrzałości szkolnej.
2a. Rada Gminy – według art.14a Ustawy – ustala sieć prowadzonych przez gminę publicznych przedszkoli i oddziałów przedszkolnych oraz zapewnia dowóz i inne działania organizacyjne.
3. Rodzice na pierwszym zebraniu w danym roku szkolnym wybierają z pośród siebie klasową radę oddziału przedszkolnego (3 osoby), która to rada wyłania ze swego składu przewodniczącego. Przewodniczący rady klasowej wchodzi w skład Rady Rodziców przy Szkole Podstawowej w Kanibrodzie.
4. Liczba dzieci w oddziale – wg orzeczenia organizacyjnego – nie powinna przekraczać 20 osób.
5. Zajęcia odbywają się w wymiarze 25 godzin tygodniowo (po 60 minut każda)- 5 godzin każdego dnia oraz zajęcia z religii – 2 razy po 30 minut.
5a). Na pierwszym spotkaniu we wrześniu rodzice wypełniają deklarację (zgodę – lub brak zgody) na uczestnictwo swoich dzieci w zajęciach z religii.
5b) Wypełniają także deklarację dotyczącą bezpieczeństwa swoich dzieci w drodze do i ze szkoły, w drodze do i od autobusu dowożącego uczniów.
6. Rekrutacji do oddziału przedszkolnego dokonuje się od 1 kwietnia – do 15 maja b.r. przez wypełnienie odpowiedniego kwestionariusza osobowego dla danego dziecka (wzór kwestionariusza – załącznik do niniejszego statutu).
6a. Kwestionariusze kandydatów do oddziału przedszkolnego składane przez rodziców (prawnych opiekunów) podlegają zarejestrowaniu w odpowiednim rejestrze (księdze).
7. W oddziale przedszkolnym prowadzona jest następująca dokumentacja:
a) dziennik zajęć,
b) miesięczne plany pracy,
c) karty obserwacji dziecka
d) karty diagnozy wstępnej i końcowej
e) indywidualne plany wspomagania i korygowania rozwoju dziecka.
8. Dzieci uczęszczające do oddziału przedszkolnego są przyprowadzane i odbierane przez rodziców. W przypadkach szczególnie uzasadnionych za pisemną zgodą rodziców mogą być przyprowadzane i odbierane przez najbliższych członków rodziny dziecka
9. Terminy przerw w pracy oddziału przedszkolnego są ustalone przez organ prowadzący na wniosek dyrektora szkoły i są spójne z kalendarzem pracy szkoły.
10. Współdziałanie z rodzicami polega na zorganizowaniu 4 spotkań w ciągu roku:
1) I spotkanie (IX) – zapoznanie rodziców z sala oddziału przedszkolnego oraz z wymogami podstawy programowej wychowania przedszkolnego;
2) II spotkanie (XII) – po diagnozie wstępnej – przekazanie rodzicom informacji o wynikach diagnozy oraz nakreślenie kierunków pracy i ustalenie kontraktów współpracy nauczyciela z rodzicami w celu dalszego rozwoju dziecka;
3) III spotkanie (III) – zajęcia otwarte dla rodziców – obserwacja osiągnięć własnego dziecka;
4) IV spotkanie ( koniec IV) – przekazanie rodzicom pierwszej informacji o dojrzałości szkolnej dziecka;
• Opiekun klasy ,,0” wyznacza 1 dzień i godzinę w tygodniu dla indywidualnych kontaktów rodziców , których dzieci wymagają systematyczne pomocy w domu oraz specjalistycznej pomocy psychologiczno-pedagogicznej lub opieki zdrowotnej.
• Rodzice maja prawo brać czynny udział i przygotowywać wspólnie z nauczycielem imprezy klasowe i szkolne.

Paragraf.18
Organizacja biblioteki szkolnej i zadania nauczyciela bibliotekarza.

1. Ilość nauczycieli-bibliotekarzy zatrudnionych w bibliotece reguluje Zarządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 4 czerwca 1997r. (Mon. Pol. Nr 36, poz. 348).

2. Zadania biblioteki:

a) Biblioteka gromadzi, opracowuje i udostępnia księgozbiór służący do realizacji programu dydaktyczno-wychowawczego szkoły oraz zgodny z potrzebami i zainteresowaniami czytelników.
b) Jest miejscem samokształcenia uczniów i nauczycieli, służy pomocą i poradą w poszukiwaniu potrzebnych materiałów.
c) Biblioteka prowadzi różne formy inspirujące czytelnictwo i popularyzujące zbiory (wystawy, gabloty, gazetki, audycje, apele, spotkania autorskie, wieczory baśni itp.)
d) Prowadzi i rozbudowuje własny warsztat informacyjny umożliwiający udzielanie informacji bibliotecznych, bibliograficznych i rzeczowych.
e) Gromadzi, opracowuje i udostępnia zbiory specjalne.
f) Prowadzi przysposobienie czytelniczo-informacyjne uczniów w oparciu o obowiązkowe programy. W uzasadnionych przypadkach biblioteka może prowadzić zajęcia świetlicowe.
g) Informuje wychowawców o poziomie czytelnictwa w poszczególnych klasach na podstawie sporządzonych zestawień.
h) Biblioteka stanowi gabinet metodyczny służący pomocą i doradztwem wszystkim nauczycielom, także nauczycielom bibliotekarzom innych szkół.

3. Organizacja biblioteki.

a) Bezpośredni nadzór nad biblioteką sprawuje dyrektor. Zapewnia pomieszczenie, wyposażenie i środki finansowe. Zarządza skontrum, czuwa nad właściwym przekazaniem biblioteki przy zmianie bibliotekarza.
b) Biblioteka udostępnia zbiory od września do czerwca zgodnie z organizacją roku szkolnego.
c) W przypadku przeprowadzania spisu, wypożyczenia są wstrzymane na czas jego trwania.
d) Czas otwarcia biblioteki w poszczególnych dniach ustalany jest z dyrekcją szkoły, jednak godziny pracy biblioteki muszą umożliwić dostęp do ich zbiorów podczas zajęć lekcyjnych i po ich zakończeniu.
e) Jeden dzień w tygodniu może być przeznaczony na prace techniczne oraz na doskonalenie zawodowe nauczyciela bibliotekarza.
f) Prasę codzienną przechowuje się w zależności od potrzeb i prowadzi w oparciu o rozkład zajęć z przysposobienia czytelniczego i informacyjnego oraz półroczne i roczne sprawozdania z działalności biblioteki.
e) Organizuje, opiekuje się i szkoli aktyw biblioteczny.

4. Prawa i obowiązki czytelników.

a) Czytelnikami biblioteki mogą być uczniowie nauczyciele i inni pracownicy szkoły oraz rodzice.
b) Korzystający z biblioteki zobowiązani są do dbałości o wypożyczone zbiory.
c) Czytelnik może jednorazowo wypożyczyć 2 książki na okres 2 tygodni ale w wyjątkowych, uzasadnionych wypadkach biblioteka może zwiększyć lub ograniczyć ilość wypożyczeń z podaniem terminu ich zwrotu.
d) W stosunku do czytelników przetrzymujących książki mogą być zastosowane sankcje.
e) W przypadku zniszczenia lub zagubienia książki czytelnik musi zwrócić taką samą pozycję lub wskazaną przez bibliotekarza do dwukrotnej antykwarycznej wartości książki zagubionej.
f) Wszystkie wypożyczone książki powinny być zwrócone na dwa tygodnie przed zakończeniem rocznych zajęć szkolnych.
g) Opiekunowie klas powinni pomagać w egzekwowaniu zwrotu książek i rozliczeniu za książki zagubione lub zniszczone.
h) Uczniom biorącym udział w pracach biblioteki mogą być przyznane nagrody na koniec roku szkolnego.

Paragraf.19
Organizacja i zadania świetlicy szkolnej .

1. Dla uczniów, którzy muszą dłużej przebywać w szkole ze względu na organizację dowożenia, szkoła organizuje świetlicę czynną w godzinach uzgodnionych z dyrektorem – jednak w takich, aby zapewnić uczniom opiekę.

2. Ze względów lokalowych lub na brak etatu na prowadzenie świetlicy – szkoła organizuje w miarę posiadanych środków – zajęcia świetlicowe.

3. Celem działalności świetlicy jest zapewnienie dzieciom i młodzieży szkolnej zorganizowanej opieki wychowawczej, pomocy w nauce oraz odpowiednich warunków do nauki własnej i rekreacji.

4. Do zadań świetlicy należy:

a) organizowanie pomocy w nauce, tworzenie warunków do nauki własnej, przyzwyczajanie do samodzielnej pracy umysłowej,
b) organizowanie gier i zabaw ruchowych oraz innych form kultury fizycznej w pomieszczeniach i na powietrzu,
c) ujawnianie i rozwijanie zainteresowań, zamiłowań i uzdolnień, organizowanie zajęć w tym zakresie,
d) organizowanie kulturalnej rozrywki oraz kształtowanie nawyków kultury życia codziennego,
e) upowszechnianie zasad kultury zdrowotnej, kształtowanie nawyków higieny i czystości oraz dbałości o zachowanie zdrowia,
f) rozwijanie samodzielności i samorządności oraz społecznej aktywności,
g) współdziałanie z rodzicami i nauczycielami.

5. Tworzenie i wyposażenie świetlicy.

a) świetlica w szkole może być utworzona, gdy liczba uczniów potrzebujących stałej opieki tworzyć będzie grupę wychowawczą. Liczba uczniów w grupie nie powinna przekraczać 25.
b) Świetlica powinna być wyposażona w pomoce naukowe, sprzęt i materiały umożliwiające realizację programu pracy opiekuńczo-wych.

6. Organizacja pracy świetlicy.

a) świetlica prowadzi zajęcia zgodnie z rozkładem zajęć dydakt.-wych. szkoły.
b) zakres zajęć i czas pracy świetlicy w dni wolne od pracy, w czasie przerw świątecznych, określa stosownie do potrzeb środowiskowych dyrektor w porozumieniu z organem prowadzącym szkołę
c) dni i godziny pracy świetlicy winny być dostosowane do potrzeb środowiskowych,

7. Wychowankowie świetlicy:

a) do świetlicy przyjmowani są w pierwszej kolejności uczniowie dowożeni i dojeżdżający do szkoły, dzieci rodziców pracujących,
b) kwalifikacji i przyjmowania uczniów do świetlicy dokonuje komisja powołana przez dyrektora szkoły.
c) kwalifikowania i przyjmowania uczniów do świetlicy dokonuje się na podstawie pisemnego zgłoszenia rodziców,
d) korzystanie z usług świetlicy jest nieodpłatne,
e) prawa i obowiązki ucznia uczęszczającego do świetlicy określa regulamin wewnętrzny świetlicy.

8. W świetlicy prowadzona jest następująca dokumentacja:

a) roczny plan pracy opiekuńczo-wychowawczej świetlicy, okresowy plan poszczególnych grup wychowawczych, tygodniowy rozkład zajęć
b) dziennik zajęć
c) karty zgłoszeń dzieci do świetlicy
d) sprawozdania

Paragraf.20
Nauczyciele i inni pracownicy szkoły.

1. W szkole podstawowej zatrudnieni są nauczyciele, pracownicy administracyjni i pracownicy obsługi. Zasady zatrudniania nauczycieli i innych pracowników szkoły określają odrębne przepisy ( Karta Nauczyciela, Kodeks pracy , Regulaminy Pracy).

2. Nauczyciel prowadzi pracę dydaktyczno-wychowawczą i opiekuńczą oraz jest odpowiedzialny za jakość i wyniki tej pracy a także bezpieczeństwo powierzonych jego opiece uczniów.
1) nauczyciel nie może wyprosić ucznia z klasy, jeśli nie jest w stanie zapewnić mu odpowiedniej opieki;
2) zwolnienie ucznia z zajęć z zamiarem odbycia przez niego innych zajęć w szkole (u innego nauczyciela), jest dopuszczalne tylko po uzgodnieniu tego z nauczycielem;
3) uczniów można zwolnić z pierwszych lub ostatnich godzin lekcyjnych po uprzednim powiadomieniu rodziców i podpisem w dzienniku lekcyjnym lub za ich pisemną zgodą ;
4) uczniów posiadających zwolnienie lekarskie z zajęć wychowania fizycznego można zwolnić z pierwszych lub ostatnich godzin lekcyjnych tylko za pisemną zgodą rodziców.

3. Zadania i obowiązki nauczycieli:

3.1.- nauczyciel odpowiada za życie, zdrowie i bezpieczeństwo uczniów zgodnie z przepisami bhp;
3.2. – jest odpowiedzialny za prawidłowy przebieg procesu dydaktycznego;
3.3. – dba o pomoce dydakt.-wych. i sprzęt szkolny oraz powierzoną mu pracownię.
3.4. – stymuluje rozwój psychofizyczny uczniów, dba o rozwój ich zainteresowań i zdolności oraz pozytywne cechy charakteru;
3.5. – jest bezstronny i obiektywny w ocenie uczniów oraz sprawiedliwie traktuje wszystkich uczniów;
3.6. – udziela pomocy uczniom w eliminowaniu niepowodzeń szkolnych, w oparciu o rozpoznane potrzeby uczniów;
3.7. – doskonali umiejętności dydaktyczne oraz podnosi poziom wiedzy merytorycznej;
3.8. – czas pracy nauczyciela normują oddzielne przepisy;
3.9. – nauczyciele nauczania początkowego oraz przedmiotów pokrewnych mogą tworzyć zespoły przedmiotowe lub inne.
3.10.- nauczyciel zobowiązany jest przedstawić dyrektorowi szkoły plany pracy dydaktycznej i wychowawczej do 15 września każdego roku szkolnego.

3.10. Nauczyciel ma prawo:

1) decydować w sprawie doboru metod, form organizacyjnych, podręczników i środków dydaktycznych w nauczaniu swego przedmiotu (prowadzeniu zajęć);

2) decydować o ocenie bieżącej semestralnej i rocznej postępów w nauce i zachowaniu uczniów;

3) wnioskować w sprawie wyróżnień, kar regulaminowych uczniów oraz udzielać ich zgodnie z postanowieniami niniejszego statutu.

4) nauczyciel, podczas lub w związku z pełnieniem obowiązków służbowych, korzysta z ochrony przewidzianej dla funkcjonariuszy publicznych na zasadach określonych w ustawie z dn. 06 czerwca 1997r. – Kodeks karny ( Dz. U. Nr 88, poz. 553, z późń. zm.).

5) organ prowadzący szkołę i dyrektor szkoły są obowiązani z urzędu występować w obronie nauczyciela, gdy ustalone dla nauczyciela uprawnienia zostaną naruszone.

4. Cele i zadania klasowych zespołów nauczycielskich:

1) Nauczyciele prowadzący zajęcia w danym oddziale tworzą zespół , którego zadaniem jest w szczególności ustalenie zestawu programów nauczania dla danego oddziału oraz jego modyfikowanie w miarę potrzeb.

2) Dyrektor szkoły może tworzyć zespoły wychowawcze , zespoły przedmiotowe lub inne zespoły problemowo-zadaniowe.

3) Pracą zespołu kieruje przewodniczący powołany przez dyrektora szkoły na wniosek zespołu;

4) Nadrzędnym zadaniem zespołów jest podejmowanie działań zmierzających do doskonalenia jakości pracy szkoły , monitorowanie tych działań , a także przeprowadzenie wewnętrznego mierzenia jakości pracy szkoły.

5. Zadania zespołu przedmiotowego obejmują:

1) Uzgadnianie sposobów realizacji programów nauczania , ustalenie sposobów realizacji treści programowych
ścieżek przedmiotowych , a także uzgadnianie decyzji w sprawie wyborów programów nauczania i podręczników,
2) opracowywanie i modyfikowanie przedmiotowych systemów oceniania,
3) diagnozowanie osiągnięć edukacyjnych uczniów z uwzględnieniem wyników uzyskanych przez nich na poszczególnych poziomach kształcenia, a także na podstawie porównywania tych wyników z wynikami uzyskanymi przez uczniów na
sprawdzianie po klasie szóstej , oraz dokumentowanie tych działań,

4) podejmowanie działań naprawczych w stosunku do potrzeb,
5) organizowanie i przeprowadzanie wewnątrzszkolnego doskonalenia zawodowego oraz doradztwa dla początkujących nauczycieli,

6) wspólne przygotowywanie programów autorskich i innowacyjnych,
7) współdziałanie w organizowaniu pracowni przedmiotowych,
8) podejmowanie działań upowszechniających osiągnięcia uczniów i nauczycieli,
9) dokonywanie ewaluacji pracy zespołu.
10) organizowanie współpracy nauczycieli dla uzgadniania sposobów realizacji programów nauczania, korelowanie treści nauczania przedmiotów pokrewnych, a także uzgadniania decyzji w sprawie wyboru programów nauczania i modyfikowania go w miarę potrzeb oraz wyboru podręczników ;

11) prowadzenie „lekcji otwartych” dla nauczycieli;

6. Zadania wychowawcy klasy:

1) wychowawca będąc świadomym uczestnikiem procesu wychowawczego i jednocześnie opiekunem dziecka, pełni zasadniczą rolę w systemie wychowawczym szkoły, tworząc warunki wspomagające rozwój, uczenie się i przygotowanie ucznia do życia w rodzinie i społeczeństwie;
2) inspiruje i wspomaga działania zespołowe uczniów;
3) jest negocjatorem w rozwiązywaniu konfliktów wewnątrz-klasowych oraz między uczniami a innymi członkami społeczności szkolnej;
4) otacza indywidualną opieką wychowawczą każdego ze swoich wychowanków;
5) planuje i organizuje wspólnie z uczniami i ich rodzicami różne formy życia zespołowego rozwijające jednostki i integrujące klasę oraz ustala treść i formę zajęć tematycznych na godzinę do dyspozycji wychowawcy klasy.
6) współdziała z nauczycielami uczącymi w jego klasie, uzgadniając z nimi i koordynując ich działania wychowawcze wobec ogółu uczniów a także wobec tych, którym potrzebna jest indywidualna opieka, dotyczy to zarówno uczniów uzdolnionych jak i z różnymi trudnościami i niepowodzeniami.
7) utrzymuje stały kontakt z rodzicami uczniów w celu poznania ich i ustalenia potrzeb opiekuńczo-wychowawczych ich dzieci, okazuje pomoc w działaniach wychowawczych wobec dzieci i otrzymuje pomoc w swoich działaniach;
8) włącza rodziców w sprawy życia klasy i szkoły;
9) współpracuje z pedagogiem szkolnym i innymi specjalistami, świadczącymi kwalifikowaną pomoc w rozpoznawaniu potrzeb i trudności wychowawczych oraz zainteresowań i szczególnych uzdolnień uczniów, organizując odpowiednie formy pomocy na terenie szkoły.

7. Do obowiązków wychowawcy należy:

7.1. troska o właściwy stosunek uczniów do nauki i o jak najlepsze wyniki nauczania, a w szczególności:
1. czuwanie nad organizacją i przebiegiem pracy uczniów w klasie oraz utrzymywanie systematycznego kontaktu z nauczycielami powierzonej mu klasy dla ustalenia w miarę jednolitych wymagań wobec uczniów i sposobów udzielania im pomocy w nauce szkolnej,
2. interesowanie się postępami uczniów w nauce: analizowanie wspólnie z zespołem uczniowskim, samorządem uczniowskim, nauczycielami przyczyn niepowodzeń uczniów w pracy szkolnej i podejmowanie środków zaradczych: pobudzanie dobrze i średnio uczących się do dalszego podnoszenia wyników w nauce,
3. dbanie o regularne uczęszczanie uczniów do szkoły: badanie przyczyn opuszczania przez nich zajęć4. szkolnych, udzielanie wskazówek i podejmowanie inicjatywy w sprawie udzielania pomocy dla tych, którzy opuścili zajęcia szkolne i mają trudności w uzupełnianiu materiału nauczania,
4. współdziałanie z bibliotekarzem szkolnym, nauczycielami i rodzicami w organizowaniu czytelnictwa uczniów, pobudzanie uczniów do aktywnego udziału w pracach pozalekcyjnych i pozaszkolnych i interesowaniu się ich udziałem w różnych formach tych prac.
7.2. troska o wychowanie uczniów:
1. kształtowanie wzajemnych stosunków między uczniami na zasadach życzliwości i współdziałania,
2. rozwijanie społecznej aktywności uczniów na terenie klasy, szkoły i szerszego środowiska między innymi przez przyzwyczajanie uczniów do wspólnego gospodarowania na terenie klasy, wyrabianie w nich poczucia współodpowiedzialności za ład, czystość8. i estetykę klasy oraz ogólnych pomieszczeń i terenu szkoły,
3. rozwijanie samorządnych form społecznego życia klasy,
4. interesowanie się udziałem uczniów w pracach organizacji uczniowskich, utrzymywanie kontaktu z opiekunami tych organizacji,
5. budzenie zainteresowania uczniów życiem i potrzebami środowiska, inspirowanie ich do udziału w pracach na rzecz środowiska,
6. wywieranie wpływu na kształtowanie warunków życia uczniów w szkole i poza szkołą
7. współdziałanie w kierunku wyrabiania u uczniów nawyków rzetelnej nauki i pracy,
8. ułatwianie uczniom właściwego organizowania i wykorzystania wolnego czasu,
9. wywieranie wpływu na zachowanie się uczniów w szkole i poza nią,
10. badanie przyczyn niewłaściwego zachowania się uczniów, podejmowanie środków zaradczych wspólnie z zespołem uczniowskim, rodzicami i nauczycielami.
7.3. opieka nad zdrowiem uczniów, w szczególności:
1. wdrażanie uczniów do dbania o higienę osobistą i o stan higieniczny otoczenia oraz przestrzegania zasad bezpieczeństwa i higieny pracy w życiu szkolnym i poza szkołą
2. interesowanie się stanem zdrowia uczniów i porozumiewanie się z pielęgniarką szkolną oraz z rodzicami w sprawach ich zdrowia.
7.4. organizowanie opieki i pomocy materialnej dla uczniów, w szczególności:
1. udzielanie pomocy, rad i wskazówek uczniom znajdującym się w trudnych sytuacjach życiowych,
2. organizowanie niezbędnej opieki i pomocy materialnej dla uczniów wspólnie z dyrektorem szkoły, radą rodziców i samorządem uczniowskim jak również przy pomocy powołanych do tego instytucji i organizacji,
3. otaczanie specjalną opieką uczniów, którzy dojeżdżają lub dochodzą do szkoły z dużej odległości.
7.5. współdziałanie z rodzicami (opiekunami prawnymi) uczniów w sprawach opieki wychowawczej nad uczniami, w szczególności:
1. utrzymywanie stałego kontaktu z rodzicami (opiekunami prawnymi) w sprawach postępów w nauce i zachowania się uczniów w formie indywidualnych rozmów z rodzicami,
2. odwiedzanie uczniów w domu (w miarę możliwości i konieczności) i zapoznawanie się z ich warunkami domowymi,
3. omawianie problemów wychowawczych na zebraniach z rodzicami, które w danym roku szkolnym odbywają się nie rzadziej niż trzy razy.

7.6. Wychowawca pomaga w wyborze szkoły gimnazjalnej ;

7.7. Utrzymuje kontakty z poradnią psychologiczno-pedagogiczną, lekarzem i pielęgniarką szkolną;

7.8. Kieruje pracą samorządu klasowego oraz udziela pomocy w realizacji jego zadań.

7.9. Wykonuje czynności administracyjne:

-wypełnia dzienniki lekcyjne (kontroluje tygodniowy zapis tematów lekcyjnych);
– dokonuje wpisów w arkuszach ocen na koniec zajęć w roku szkolnym
– podaje uczniom zmiany planu lekcji i ewentualne zastępstwa za nieobecnych nauczycieli;
– systematycznie kontroluje frekwencję uczniów, czuwa nad realizacją obowiązku szkolnego, sporządza wykazy nieobecnych uczniów (w szczególności opuszczających poszczególne godziny);
– prowadzi dokumentację wychowawcy klasy;
– opracowuje plan wycieczek wg obowiązującej dokumentacji ;
– wystawia oceny ze sprawowania zgodnie z Regulaminem, w którym zawarte są kryteria oceny zachowania ucznia, tryb i zasady jej ustalania oraz tryb odwoławczy (zał. Nr 5)

7.10. Wychowawca zobowiązany jest do poznania środowiska rodzinnego ucznia, szczególnie w pierwszym roku pracy z młodzieżą winien odwiedzić. każdego ucznia w domu, w późniejszym okresie w miarę potrzeb, w towarzystwie pedagoga szkolnego lub innych osób.

7.11.Organizuje trzy razy w roku spotkania z ogółem rodziców uczniów swojej klasy lub dodatkowe zebrania, gdy wymaga tego sytuacja oraz przeprowadza w miarę potrzeb rozmowy indywidualne z rodzicami.

7.12.Wychowawca ma prawo korzystać w swojej pracy z pomocy merytorycznej ze strony dyrekcji szkoły, rady pedagogicznej oraz właściwych placówek i instytucji oświatowych;

7.13.Dla zapewnienia ciągłości i skuteczności pracy wychowawczej wskazane jest aby wychowawca opiekował się danym oddziałem w ciągu całego etapu edukacyjnego. Początkujący nauczyciel wychowawca ma prawo korzystać w swej pracy z pomocy merytorycznej i metodycznej dyrektora, nauczycieli, doradców CEN-u, z doświadczeń starszych kolegów w odpowiednich zespołach przedmiotowych i poprzez uczestnictwo w zebraniach samokształceniowych. Należy również przydzielić nauczycielowi opiekuna ze strony rady pedagogicznej (wychowawcę o dłuższym stażu pracy).
7.14.Wychowawca, w szczególności początkujący, ma prawo korzystać w swej pracy z pomocy merytorycznej i metodycznej starszych i doświadczonych nauczycieli – wychowawców oraz nauczycieli doradców jak również powinien uczestniczyć8. w zorganizowanych formach samokształceniowych organizowanych przez szkołę.

7.15. Wychowawca w celu realizacji zadań, o których mowa wyżej:
1). otacza indywidualną opieką każdego wychowanka,
2). planuje i wykonuje wspólnie z uczniami i ich rodzicami:
– różne formy życia zespołowego, rozwijające jednostki i integrujące zespół uczniowski,
– ustala treść i formy zajęć tematycznych na godzinach do dyspozycji wychowawcy.

3). współdziała z nauczycielami uczącymi w jego klasie, uzgadniając z nimi i koordynując ich działania wychowawcze wobec ogółu uczniów, a także wobec tych, którym potrzebna jest indywidualna opieka (dotyczy to zarówno uczniów szczególnie uzdolnionych, jak i z różnymi trudnościami i niepowodzeniami),
4). utrzymuje kontakt z rodzicami uczniów w celu:
– poznania i ustalenia potrzeb opiekuńczo-wychowawczych ich dzieci,
– współdziałania z rodzicami, tzn. okazywania im pomocy w ich działaniach wychowawczych wobec dzieci i otrzymywania od nich pomocy w swoich działaniach,
– włącza ich w sprawy życia klasy i szkoły.
5) Współpracuje z logopedą, psychologiem i pedagogiem szkolnym i innymi specjalistami świadczącymi kwalifikowaną pomoc w rozpoznaniu potrzeb i trudności także zdrowotnych oraz zainteresowań i szczególnych uzdolnień uczniów: organizację i formy udzielania tej pomocy na terenie szkoły określają przepisy w sprawie zasad udzielania uczniom pomocy psychologicznej i pedagogicznej.

Paragraf 21.
Rodzice

Ust.1. Do zadań rodziców należy współdziałanie z Dyrektorem, Rada Pedagogiczną, Samorządem Uczniowskim, Organem prowadzącym szkołę i Organem sprawującym nadzór pedagogiczny oraz innymi instytucjami – celem optymalizacji realizowania zadań szkoły. Może to się spełniać poprzez:

1- współdziałanie ze środowiskiem lokalnym celem zapewnienia realizacji zadań dydaktyczno – wychowawczych i opiekuńczych szkoły;
2- nadzorowanie dziecka , aby przestrzegało obowiązków ucznia zawartych w statucie szkoły, a w szczególności dopełnienie czynności zapisanych w art.14b Ustawy – tj. czynności związanych z realizacją obowiązku rocznego przygotowania przedszkolnego oraz spełniania obowiązku szkolnego – według zapisu w art.18 Ustawy.
3- dopilnowywanie, aby uczeń przychodził do szkoły w obowiązującym w szkole mundurku,
4- dbanie o bezpieczeństwo dziecka w drodze do i ze szkoły,
5- reagowanie na niepokojące zachowania dziecka, które mogą mieć różne przyczyny i skutki ,
6- współdziałanie z wychowawcami w procesie wychowywania – dla dobra i bezpieczeństwa dziecka,
7-odpowiadanie za szkody wyrządzone przez dziecko na terenie szkoły,
8- odpowiadanie za zniszczone lub zagubione cenne rzeczy przyniesione przez dziecko do szkoły bez wiedzy i polecenia nauczyciela,
9 – udzielanie pomocy samorządowi uczniowskiemu oraz organizacjom młodzieżowym i społecznym działającym w szkole;

10 – uczestniczenie w planowaniu wydatków szkoły i klasy;

11 – podejmowanie działań w celu pozyskiwania środków dla szkoły oraz na działalność opiekuńczo – wychowawczą;

12 – decydowanie w sprawie dofinansowania różnego rodzaju imprez dla uczniów;

13 – pomoc w sprawowaniu opieki nad uczniami w czasie wycieczek i różnych imprez szkolnych;

14 – wychowawcy i rodzice współdziałają ze sobą w sprawach wychowania i kształcenia dzieci na wcześniej ustalonych zasadach, m.in. wspólnie organizując:
a) imprezy szkolne
b) zebrania rodzicielskie klas;

c) dni otwarte szkoły lub lekcje otwarte,

d) współtworzenie wewnętrznych regulaminów na potrzeby szkoły;

e) przekazywanie podziękowań dla rodziców szczególnie udzielających się w pracach na rzecz szkoły ( klasy ) – na forum ogólnym.

15) rodzice mają prawo decydować o całym procesie wychowania dziecka, również tym jego nurcie, który dokonuje się w szkole z zastrzeżeniem, że:
a) nie mogą ingerować w działania szkoły w zakresie wprowadzenia ucznia w kontakty społeczne oraz rozwijania jego wiedzy i umiejętności,
b) nie mogą ograniczać wymagań dyscyplinarnych, które wychowawcy klas lub dyrektor zmuszeni są postawić uczniom ze względu na zachowanie ładu społecznego;
16) zebrania rodziców, indywidualne rozmowy z wychowawcą, wizyty w domu dziecka mają na celu:
a) umożliwienie zapoznania się rodziców z zadaniami dydaktyczno – wychowawczymi klasy i szkoły,
b) zaznajomienie rodziców ze zmianami dotyczącymi koncepcji kształcenia dzieci, nowego sposobu nauczania, systemu oceniania wewnątrzszkolnego i oceniania zewnętrznego,
c) uzyskania informacji na temat zachowania dziecka, jego aktywności, postępów i trudności, specjalnych uzdolnień, poziomu wiedzy i umiejętności;
17) rodzice mają prawo do wyrażenia opinii na temat pracy szkoły organowi sprawującemu nadzór pedagogiczny nad szkołą;
18) dyrektor przyjmuje wnioski i bada skargi dotyczące nauczycieli i pracowników niepedagogicznych;
19) dyrektor jest negocjatorem w sytuacjach konfliktowych pomiędzy nauczycielem a rodzicem i może je rozstrzygać:
a) wnoszone sprawy rozstrzyga z zachowaniem prawa oraz dobra publicznego,
b) dba o przestrzeganie postanowień zawartych w statucie szkoły,
c) w swej działalności kieruje się zasadą partnerstwa i obiektywizmu;

Paragraf. 22
Uczniowie szkoły.

Ust.1. Zasady przyjmowania uczniów do szkoły:

1) nauka w zakresie szkoły podstawowej jest obowiązkowa – według zapisu w art.15,16,17,18,19,20 Ustawy;

2) obowiązek szkolny dziecka rozpoczyna się z początkiem roku szkolnego w tym roku kalendarzowym, w którym kończy ono 6 lat oraz trwa do ukończenia gimnazjum, nie dłużej jednak niż do końca roku szkolnego w tym roku kalendarzowym, w którym uczeń kończy 18 lat;

3) na wniosek rodziców naukę w szkole podstawowej może także rozpocząć dziecko, które przed dniem 1 września kończy 5 lat, jeżeli wykazuje psychofizyczną dojrzałość do podjęcia nauki szkolnej;

4) decyzję o wcześniejszym przyjęciu dziecka do szkoły podstawowej podejmuje Dyrektor szkoły po zasięgnięciu opinii poradni psychologiczno-pedagogicznej. Dziecko, które zostało wcześniej przyjęte do szkoły podstawowej, jest zwolnione z obowiązku, o którym mowa w art.14 ust.3 Ustawy;

5) w przypadkach uzasadnionych ważnymi przyczynami rozpoczęcie spełniania przez dziecko obowiązku szkolnego może być odroczone, nie dłużej jednak niż o jeden rok;

6) decyzję w sprawie odroczenia obowiązku szkolnego podejmuje dyrektor szkoły publicznej, w której obwodzie dziecko mieszka, po zasięgnięciu opinii poradni psychologiczno-pedagogicznej;

7) za spełnianie obowiązku szkolnego uznaje się również uczęszczanie dzieci i młodzieży do szkół specjalnych i klas specjalnych;

8) dyrektor szkoły przeprowadza kontrolę spełniania obowiązku szkolnego przez dzieci zamieszkujące w obwodzie tej szkoły, a w szczególności:

a) kontroluje wykonywanie obowiązków, a także współdziała z rodzicami w realizacji obowiązku;
b) prowadzi ewidencję spełniania obowiązku szkolnego;

9) organ gminy prowadzący ewidencję ludności jest zobowiązany w ramach zadań własnych przesyłać właściwym Dyrektorom szkół informacje o aktualnym stanie i zmianach w ewidencji dzieci w wieku od 3-12 lat;

10) rodzice dziecka podlegającego obowiązkowi szkolnemu są zobowiązani do:

a) dopełnienia czynności związanych ze zgłoszeniem dziecka do szkoły;
b) zapewnienia regularnego uczęszczania dziecka na zajęcia szkolne;
c) zapewnienia dziecku warunków umożliwiających przygotowanie się do zajęć szkolnych.

11) zapis do klas pierwszych szkoły podstawowej dokonuje się z rocznym wyprzedzeniem;

12) nie spełnianie obowiązku szkolnego podlega egzekucji w trybie ustawy o postępowaniu egzekucyjnym w administracji;

13) szkoła umożliwia wszystkim dzieciom spełnianie obowiązku szkolnego.

Ust.2. Zasady bezpiecznego przebywania ucznia w szkole w czasie zajęć lekcyjnych i pozalekcyjnych:

1) za bezpieczeństwo ucznia między lekcjami odpowiada nauczyciel dyżurujący;

2) za bezpieczeństwo ucznia w czasie lekcji odpowiada nauczyciel prowadzący zajęcia lub nauczyciel prowadzący zajęcia w zastępstwie osoby nieobecnej;

3) dla uczniów, którzy muszą dłużej przebywać w szkole ze względu na czas pracy rodziców (prawnych opiekunów) lub organizację dojazdu do szkoły, szkoła organizuje świetlicę. Rodzice (prawni opiekunowie) wypełniają oświadczenie dotyczące zasad odbioru dziecka ze świetlicy;

4) na pierwszym zebraniu w kl. I – III rodzice (prawni opiekunowie) wypełniają oświadczenia o odbiorze dziecka po skończonych zajęciach szkolnych;

5) nauczyciele nie mogą podawać uczniom żadnych leków. Decyzję o podaniu leku podejmuje pielęgniarka;

6) za bezpieczeństwo uczniów w czasie wycieczki odpowiada kierownik wycieczki (pozostałe zasady bezpieczeństwa regulują odrębne przepisy);

Ust.3. Szkoła sprawuje indywidualną opiekę nad niektórymi uczniami,
a zwłaszcza nad:
1) uczniami najniższych klas (zapoznanie ucznia z obiektem szkolnym przez wychowawcę klasy; opiekowanie się uczniami przez wychowawcę klas I podczas zajęć lekcyjnych i w czasie przerw; prowadzenie wywiadów środowiskowych; tworzenie atmosfery życzliwości, ciepła i spokoju);

2) uczniami z zaburzeniami i wadami rozwojowymi; narządów ruchu, słuchu i wzroku (odpowiednie usadzanie w klasie uczniów z wadami słuchu i wzroku; przeprowadzanie badań okresowych przez szkolną pielęgniarkę; rozmowy wychowawcy z rodzicami w sprawach leczenia, środków pomocniczych lub zaleconego przez lekarza sposobu postępowania z uczniem; usprawnienie leczenia, rehabilitacji i edukacji dzieci i młodzieży przewlekle chorych i niepełnosprawnych poprzez umożliwienie dzieciom i młodzieży niepełnosprawnej i przewlekle chorej uczęszczania do szkół masowych w celu zapobiegania izolacji społecznej oraz kształtowanie prawidłowych interakcji między dziećmi niepełnosprawnymi a ich zdrowymi rówieśnikami; według zaleceń i wytycznych poradni psychologiczno – pedagogicznej szkoła prowadzi nauczanie indywidualne);

3) uczniami, którym z powodu warunków rodzinnych lub losowych potrzebne są szczególne formy opieki – w tym stała, bądź doraźna pomoc materialna .

Paragraf. 23
Regulamin korzystania z szatni szkolnej:

1) uczniowie zobowiązani są do korzystania z szatni szkolnej;

2) uczniowie korzystający z szatni są zobowiązani dbać o czystość i porządek pomieszczenia oraz przestrzegać postanowień niniejszego regulaminu i innych regulaminów szkolnych;

3) w szatni uczniowie powinni pozostawiać odzież wierzchnią oraz obuwie, w których chodzą po dworze. W szczególnie uzasadnionych wypadkach (np. znaczna wartość obuwia) uczniowie mogą zabrać ze sobą obuwie do klasy, zapakować je w szczelną torbę i przechować w miejscu ustalonych przez wychowawcę;

4) uczniowie nie powinni pozostawiać w szatni cennych przedmiotów oraz pieniędzy;

5) każda klasa ma swój wieszak oznaczony właściwym numerem. Przydział wieszaków podawany jest do wiadomości na początku roku szkolnego. Uczniowie mogą korzystać tylko z przydzielonych im wieszaków – wieszanie na wieszakach innych klas jest zabronione;

6) uczniowie mogą przebywać w szatni tylko przed rozpoczęciem i po zakończeniu zajęć edukacyjnych. Po zmianie odzieży i obuwia – uczniowie muszą niezwłocznie opuścić szatnię. Zabrania się przebywania w szatni bez uzasadnionej przyczyny. To nie jest miejsce spotkań towarzyskich! W razie kradzieży, zniszczenia lub zaginięcia mienia osoby przebywające w szatni bez uzasadnionej przyczyny mogą być podejrzane o udział w zaistniałym incydencie;

7) główne drzwi szatni są pilnowane przez wyznaczonego pracownika szkoły. Pracownik ten odpowiada za to, by drzwi były zamknięte, by osoby nieupoważnione nie wchodziły do szatni, by uczniowie nie przebywali w szatni bez wyraźnej potrzeby;

8) pracownik ten odpowiada za porządek oraz właściwą organizację działania szatni, toteż jego polecenia – o ile nie są sprzeczne z niniejszym regulaminem i obowiązu¬jącym prawem – muszą być wykonywane przez uczniów. Kwestie sporne rozstrzyga wycho¬wawca danej klasy, a w szczególnych przypadkach – dyrektor szkoły;

9) pracownik, o którym mowa wyżej, nie jest szatniarzem, tj. nie odpowiada materialnie za szkody powstałe w przypadku pozostawienia przez uczniów cennych rzeczy. Odpowiedzialność materialna tego pracownika za powstałe szkody ma miejsce wówczas, gdy powstały one w wyniku zaniedbania przez niego swoich obowiązków, tj. np. niedopilnowania głównych drzwi, wpuszczania do szatni osób niepożądanych, zezwolenia na przebywanie uczniów w szatni bez wyraźnej potrzeby itp.;

10) pracownik szkoły odpowiedzialny za porządek w szatni ma informować właściwego wychowawcę, dyżurującego nauczyciela lub dyrektora szkoły o wszelkich zaistniałych w szatni nieprawidłowościach, przypadkach łamania niniejszego regulaminu i innych regulaminów szkolnych;

11) pojedyncze osoby mogą wchodzić do szatni tylko w obecności pracownika szkoły odpowiedzialnego za szatnię oraz ucznia – dyżurnego . Przebywanie uczniów w szatni pod nieobecność wymienionych osób może być uznane za działanie w celu złamania prawa;

12) na początku roku szkolnego wychowawca wspólnie z uczniami danej klasy wyznacza ucznia dyżurnego – odpowiedzialnego za ład i porządek w szatni. Dyżurnym może być tylko osoba odpowiedzialna i uczciwa. Aby nie obciążać zbytnio jednego ucznia, zaleca się zmianę dyżurnych według zasad ustalonych przez wychowawcę;

13) jeżeli dyżurny nie sprawdza się w tej funkcji, wychowawca wyznacza inną osobę – w porozumieniu z klasą;

14) funkcja dyżurnego w szatni jest bardzo trudna i odpowiedzialna, toteż osoby wzorowo wypełniające ten obowiązek mogą być nagradzane przez wychowawcę – zgodnie ze statutowym systemem nagród;

15) uczniowie a szczególnie dyżurni, zobowiązani są informować wychowawców o wszelkich nieprawidłowościach zaistniałych w szatni, a zwłaszcza o kradzieżach obuwia i odzieży, niszczeniu mienia i innych incydentach;

16) jeżeli nie nastąpiło żadne zaniedbanie ze strony uczniów, a zdarzy się w nim kradzież, zniszczenie mienia lub inny incydent, szkoła podejmuje stosowne kroki w celu wyjaśnienia zdarzenia; jeśli zaistnieje taka konieczność, wzywa się również policję;

17) jeżeli kradzież, zniszczenie lub zaginięcie mienia uczniowskiego nastąpiło w wyniku zaniedbania obowiązku lub w wyniku nieprzestrzegania przez uczniów innych postanowień niniejszego regulaminu, szkoła nie ponosi odpowiedzialności za zaistniały incydent, chociaż może podjąć kroki w celu jego wyjaśnienia – jeżeli uzna to za konieczne;

18) kradzieże i niszczenie mienia pozostawionego w szatni są przestępstwem, toteż osoby dopuszczające się tych czynów będą karane zgodnie z obowiązującym prawem przez upoważnione do tego organy. Jednak niezależnie od tego osoby popełniające tego typu przestępstwa będą także karane zgodnie z systemem kar określonym w Statucie szkoły;

19) kradzieże i niszczenie cudzego mienia rzutują również na obraz szkoły oraz całej społeczności szkolnej, toteż wszyscy uczniowie powinni dbać, by takie sytuacje się nie zdarzały i przestrzegać postanowień niniejszego regulaminu;

Paragraf. 24
Postanowienia końcowe.

1. Szkoła używa pieczęci okrągłej i stempla według ustalonego wzoru zgodnie z odrębnymi przepisami.
2. Szkoła prowadzi dokumentację zgodnie z obowiązującymi przepisami prawa oświatowego.
3. Szkoła przechowuje dokumentację zgodnie z odrębnymi przepisami.
4. Zasady prowadzenia gospodarki finansowej i materiałowej określają odrębne przepisy.
5. Zmian w statucie dokonuje się na wniosek dyrektora, Rady Pedagogicznej, Rady Rodziców i Samorządu Uczniowskiego.
6. Wszelkie zmiany w statucie są nanoszone za pomocą aneksu zatwierdzanego przez Radę Pedagogiczną i zaopiniowanego przez organ sprawujący nadzór pedagogiczny lub w formie tekstu jednolitego gdy zmian jest tyle, że Statut staje się mało czytelny.
7. Aneksy zgodne z przepisami obowiązującego prawa oświatowego redagowane są przez komisję ds. ewaluacji statutu szkoły – członków Rady Pedagogicznej.

Załącznik do Statutu Szkoły Podstawowej w Kanibrodzie

Załącznik do Statutu Szkoły Podstawowej w Kanibrodzie

Regulamin Rady Pedagogicznej

Na podstawie art. 41-44 Ustawy z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty – Dz.U. z 2004, Nr 256, poz.2572 – z późn. zm. i Dz. U. z 2014r. poz. 782, ze zm.

1. Rada pedagogiczna jest kolegialnym organem w zakresie realizacji jej statutowych zadań dotyczących kształcenia, wychowania i opieki.
2. W skład rady pedagogicznej wchodzą wszyscy nauczyciele zatrudnieni w szkole. W zebraniach rady pedagogicznej mogą także brać udział osoby zaproszone przez jej przewodniczącego, za zgodą lub na wniosek rady pedagogicznej.
3. Przewodniczącym rady pedagogicznej jest dyrektor szkoły.
4. Zebrania plenarne rady są organizowane przed rozpoczęciem roku szkolnego, w każdym semestrze w związku z zatwierdzeniem wyników klasyfikowania i promowania uczniów, po zakończeniu rocznych zajęć szkolnych oraz w miarę potrzebnych potrzeb. Zebrania mogą być organizowane z inicjatywy przewodniczącego rady pedagogicznej, rady rodziców, organu prowadzącego szkołę, organu nadzorującego albo na wniosek co najmniej połowę członków rady pedagogicznej.
5. Dyrektor szkoły przedstawia radzie pedagogicznej nie rzadziej niż 2 razy w roku szkolnym, ogólne wnioski wynikające ze sprawowanego nadzoru pedagogicznego oraz informacji o działalności szkoły.
6. Rada pedagogiczna może występować z wnioskiem do organu prowadzącego szkołę o odwołanie z funkcji dyrektora szkoły – lub do dyrektora – o odwołanie nauczyciela z danej funkcji kierowniczej w szkole.
7. Uchwały rady pedagogicznej są podejmowane zwykła większością głosów w obecności co najmniej połowy jej członków.
8. Posiedzenia rady są protokołowane w Księdze protokołów.
9. Protokoły mogą być sporządzane pismem ręcznym, maszynowym lub komputerowym.
10. Strony w Księdze powinny być ponumerowane i trwale połączone.
11. Księga powinna zawierać informacje o jej zawartości, tj. nr protokołów, daty posiedzeń, ilość stron.
12. Nauczyciele są zobowiązani do nie ujawniania spraw poruszanych na posiedzeniach rady, które mogłyby naruszyć dobro osobiste uczniów lub ich rodziców, a także nauczycieli i innych pracowników szkoły.
13. Protokoły z zebrań Rady Pedagogicznej sporządza się do siedmiu dni od daty zebrania.

14. Księga Protokołów stanowi dokument, który przechowywany jest w gabinecie dyrektora szkoły.

15.Prawo wglądu do protokołów zebrań Rady Pedagogicznej mają członkowie Rady Pedagogicznej, upoważnieni Pracownicy Organu Sprawującego Nadzór Pedagogiczny i Organu Prowadzącego.

16. Członkowie Rady Pedagogicznej mają prawo do zgłaszania na piśmie Przewodniczącemu Rady Pedagogicznej uwag do protokołu w terminie 14 dni od jego sporządzenia.

17. Rada Pedagogiczna rozpatruje wniesione uwagi na najbliższym zebraniu i w głosowaniu podejmuje decyzję o zasadności zgłoszonych uwag. Stanowisko Rady Pedagogicznej odnotowuje się w protokole, do którego zgłoszono uwagi.

18. Protokół Rady Pedagogicznej może być udostępniony na wniosek innych instytucji z zachowaniem poufności spraw poruszanych na zebraniu rady pedagogicznej, które mogłyby naruszać dobro osobiste uczniów lub ich rodziców, a także nauczycieli i innych pracowników szkoły.

19.Działalność rady pedagogicznej pozostaje w zgodzie ze Statutem szkoły.

Załącznik
Do Statutu Szkoły Podstawowej w Kanibrodzie

Regulamin Rady Rodziców

Na podstawie art.53 i 54 Ustawy z dnia 7 września 1991r o systemie oświaty – Dz.U. Nr 256, poz. 2572 z 2004r. z późniejszymi zmianami.

Rozdział I
1. Rodzicielski organ szkoły nosi nazwę „Rada Rodziców”- zwanej dalej „radą”- w skrócie ,,RR”

Rozdział II. Cele i zadania Rady Rodziców.

2. Celem Rady Rodziców jest reprezentowanie ogółu rodziców szkoły oraz podejmowanie działań zmierzających do doskonalenia statutowej działalności szkoły, a także wnioskowanie do innych organów szkoły w tym zakresie spraw.
3. Szczególnym celem Rady Rodziców jest działanie na rzecz opiekuńczej funkcji szkoły.
4. Zadaniem Rady jest w szczególności:
1) pobudzanie i organizowanie form aktywności rodziców na rzecz wspomagania realizacji celów i zadań szkoły
2) gromadzenie funduszy niezbędnych dla wspierania działalności szkoły, a także ustalanie zasad użytkowania tych funduszy
3) zapewnienia rodzicom, we współdziałaniu z innymi organami szkoły rzeczy rzeczywistego wpływu na działalność szkoły, wśród nich zaś:
a) znajomość zadań i zamierzeń dydaktyczno-wychowawczych w szkole i w klasie
b) uzyskanie w każdym czasie rzetelnej informacji na temat swego dziecka i jego postępów lub trudności
c) znajomość regulaminu oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów
d) uzyskiwania porad w sprawie wychowania i dalszego kształcenia swych dzieci
e) wyrażania i przekazywania opinii na temat pracy szkoły
f) określanie struktur działania ogółu rodziców oraz Rady Rodziców.

Rozdział III. Organizacja działania ogółu rodziców i Rady Rodziców

5. Podstawowym ogniwem organizacyjnym ogółu rodziców szkoły jest zebranie rodziców danej klasy –zwanej dalej oddziałem..
6. Zebranie rodziców wybiera spośród siebie „klasową radę rodziców”-zwana dalej ,,Radą Oddziałową” składającą się z minimum 3 osób, która z pośród siebie wybiera przewodniczącego.
7. Przewodniczący rad oddziałowych– w tym przewodniczący klasowej rady oddziału przedszkolnego – tworzą Radę Rodziców szkoły- razem 7 osób.
8. Plenarne zebranie rady rodziców szkoły wybiera spośród siebie
a/ Zarząd Rady Rodziców – zwany dalej Prezydium RR- jako wewnętrzny organ kierujący pracami rady
b/ prezydium rady rodziców składać się będzie z członków rad oddziałowych
c/ Komisję Rewizyjną, jako organ kontrolny rady rodziców.
9. Najwyższą władzą ogółu rodziców jest plenarne zebranie rodziców. Zebranie jest zwoływane dwa razy w czasie kadencji rady.
10. Prezydium rady rodziców składa się z 4 członków Rady , tak aby można było wyłonić funkcję: przewodniczącego, wiceprzewodniczącego, skarbnika i sekretarza. Prezydium dokonuje swego ukonstytuowania na pierwszym posiedzeniu.
11. Komisja rewizyjna składa się co najmniej z 3 osób, nie więcej jednak niż z 5 osób. Co najmniej jeden członek komisji rewizyjnej powinien być dobrze zorientowany w przepisach prawa finansowego i rachunkowości. Członkowie komisji rewizyjnej wybierają przewodniczącego i zastępcę na pierwszym posiedzeniu.
12. Prezydium rady rodziców może tworzyć stałe lub doraźne komisje i zespoły robocze spośród swoich członków, członków rady rodziców i spośród innych rodziców i osób współdziałających z rodzicami spoza szkoły /jako ekspertów/ – dla wykonania określonych zadań.
13. Kadencja rady rodziców i jej organów trwa 1 rok począwszy od m-ca września br.- tj.ukonstytuowania się RR- do dnia pierwszego posiedzenia we wrześniu następnego roku.
14. Członkowie klasowych rad rodziców – i jednocześnie rady rodziców – z klas programowo najwyższych, których dzieci opuściły szkołę w środku kadencji rady – zostają zastąpieni przez członków klasowych rad rodziców z klas nowo zorganizowanych.

Rozdział IV. Tryb podejmowania uchwał przez Radę Rodziców i jej organy wewnętrzne.

15. Uchwały podejmuje się zwykłą większością głosów przy obecności co najmniej połowy regulaminowego składu danego organu.
16. Listę uczestników posiedzenia danego organu oraz quorum ustala każdorazowo sekretarz organu lub przewodniczący.
17. Uchwały są protokołowane w protokolarzu rady rodziców szkoły. Za protokolarz rady rodziców i jego prawidłowe prowadzenie odpowiada sekretarz prezydium rady.

Rozdział V. Wybory do organów rady rodziców.

18. Wybory do Rady Rodziców są przeprowadzane corocznie we wrześniu, na pierwszym zebraniu rodziców każdego oddziału. Wybory odbywają się bez względu na frekwencję rodziców na zebraniu.
19. Wybory do Rad Oddziałowych odbywają się w głosowaniu tajnym. Wybory te przeprowadza Komisja Skrutacyjna wyłoniona z pośród uczestników zebrania w głosowaniu jawnym. Do w/w komisji nie mogą wchodzić osoby kandydujące do rad oddziałowych.
20. Lista kandydatów do danego organu nie może być mniejsza od liczby miejsc ustalonych dla danego organu. Zgłoszeni kandydaci muszą wyrazić ustnie lub pisemnie zgodę na kandydowanie.
21. Wybrani zostają ci kandydaci, którzy uzyskali najwięcej głosów od uczestników prawomocnego zebrania wyborczego.
22. Przy równej ilości uzyskanych głosów zarządza się ponowne głosowanie.
23. Nowo wybrane organy mają obowiązek ukonstytuowania się na pierwszym posiedzeniu.
24.W ciągu 21 dni od wyborów Rad Oddziałowych , ale nie później niż do końca września br. – zbiera się Rada Rodziców w celu wybrania w głosowaniu tajnym PREZYDIUM I KOMISJI REWIZYJNEJ,
25. Ustala się następujący porządek obrad plenarnego zebrania sprawozdawczo-wyborczego rady rodziców:
1) wybór przewodniczącego i sekretarza zebrania oraz innych organów zebrania, jak: komisja regulaminowa, komisja uchwał i wniosków i komisja wyborcza. Wybory do tych funkcji są jawne
2) sprawozdanie ustępującego organu z działalności w okresie sprawozdawczym
3) sprawozdanie komisji rewizyjnej i wniosek o udzielenie /lub nie udzielenie/ absolutorium ustępującemu organowi.
4) informacja dyrektora szkoły o stanie organizacyjnym i funkcjonowaniu placówki
5) ewentualne wystąpienia zaproszonych przedstawicieli innych organów szkoły lub organizacji
6) plenarna dyskusja programowa
7) uchwalenie wniosków programowo organizacyjnych do działalności rady rodziców w następnej kadencji
8) wybory nowych organów rady rodziców:
a) ustalenie przez komisję regulaminową listy obecności i stwierdzenie prawomocności zebrania
b) przypomnienie zasad wyborczych oraz ustalenie listy kandydatów przez komisję wyborczą
c) głosowanie
d) ogłoszenie wyników wyborów przez Przewodniczącego Komisji Wyborczej
e) wolne głosy i wnioski.
26. Inne plenarne posiedzenia rady rodziców przyjmują taki sam porządek obrad jak w pkt. 7, z tym, że opuszcza się w nim punkty dotyczące wyborów, sprawozdanie komisji rewizyjnej nie zawiera wniosku o sprawie absolutorium lecz jedynie wnioski pokontrolne.

Rozdział VI. Ramowy plan pracy Rady Rodziców i jej organów.

27. Plenarne posiedzenie Rady Rodziców jest zwoływane przez jej prezydium nie rzadziej niż raz w roku szkolnym.
28. Zebranie plenarne rodziców może być zwoływane także w każdym czasie na wniosek klasowych rad rodziców z co najmniej 5 klas, na wniosek dyrektora szkoły, rady pedagogicznej i rady szkoły – złożony z prezydium rady.
29. Prezydium Rady Rodziców obraduje nie rzadziej niż 2 razy w roku szkolnym. Na posiedzenie prezydium zaprasza się dyrektora szkoły i inne osoby.
30. Posiedzenia prezydium rady rodziców protokołowane są w protokolarzu rady rodziców, za który ponosi odpowiedzialność sekretarz prezydium.
31. Posiedzenia kontrolne komisji rewizyjnej są obligatoryjne przed plenarnymi posiedzeniami rady rodziców. Komisja rewizyjna może zbierać się także z własnej inicjatywy lub na wniosek prezydium rady rodziców, rady rodziców klasy, dowolnej grupy rodziców, liczącej jednak nie mniej niż 15 osób. Ustalenia i wnioski komisji rewizyjnej muszą mieć każdorazowo formę pisemną i są przedstawiane: plenarnemu posiedzeniu rady rodziców, prezydium rady rodziców oraz osób, które wnioskowały o zwołanie komisji rewizyjnej.
32. Formy częstotliwości działania innych struktur działających w ramach rady rodziców, jak komisje problemowe czy zespoły robocze, wynikają z potrzeb realizacji zadań, jakich się te zespoły podjęły.
33. Zebrania rodziców poszczególnych klas odbywają się z inicjatywy samych rodziców, klasowej rady rodziców lub wychowawcy klasy. Liczba zebrań rodziców danej klasy nie może być jednak mniejsza od liczby wywiadówek szkolnych.

Rozdział VII. Zasady gromadzenia i wydawania funduszy Rady Rodziców.

34. Rada Rodziców gromadzi fundusze na wspieranie statutowej działalności szkoły z następujących źródeł:
1) ze składek rodziców
2) z wpłat osób fizycznych, organizacji, instytucji, do których zwróci się prezydium rady
3) z dochodowych imprez organizowanych przez radę rodziców dla rodziców i mieszkańców środowiska szkoły
4) z działalności gospodarczej.
35. Wysokość składki rodziców ustala się na początku każdego roku szkolnego na plenarnym zebraniu rodziców klasy. Propozycję wysokości składek przedstawia dla całej szkoły prezydium rady rodziców.
36. Wydatkowanie środków rady rodziców odbywa się na podstawie „preliminarza wydatków rady rodziców na dany rok szkolny”, zatwierdzanego każdorazowo przez prezydium rady rodziców.
37. Roczny preliminarz wydatków nie może być sprzeczny z niżej zamieszczonym „ramowym preliminarzem wydatków rady rodziców”.
36. Ramowy preliminarz wydatków Rady Rodziców winien zawierać:
A) Wydatkowanie środków pochodzących ze składek rodziców odbywa się następująco:
1) 5% środków zebranych przez rodziców przeznaczone będzie do dyspozycji Samorządu Uczniowskiego. Główne cele, na jakie mogą być wydatkowane te środki, to dofinansowanie imprez szkolnych, oraz realizację statutowej działalności Samorządu.
2) Pozostała część środków ze składki rodzicielskiej jest przekazywana do dyspozycji prezydium rady rodziców.
3) Prezydium rady rodziców może wydatkować środki pochodzące ze składki rodzicielskiej wyłącznie na następujące cele:
a) -pomoc materialną dla dzieci z najbiedniejszych rodzin w postaci sfinansowania dożywiania, odzieży, podręczników.
b) -dofinansowanie konkursów i innych imprez o charakterze ogólnoszkolnym jak dzień patrona, festyny, imprezy okolicznościowe, olimpiady, imprezy sportowe.
c) -sfinansowanie niektórych zajęć pozalekcyjnych i kół zainteresowań
d) -nagrody rzeczowe dla wyróżniających się uczniów i zespołów (artystycznych, sportowych)
e) -zakup książek, środków dydaktycznych i sprzętu technicznego
f) -wydatki osobowe i rzeczowe związane z prowadzeniem księgowości i rachunkowości rady rodziców.

B) Wydatkowanie środków rady rodziców pochodzących z innych źródeł niż składka rodzicielska.
Środki te mogą być wydatkowane na:
1) dofinansowanie na cele ustalone w pkt. 3
2) finansowanie własnych projektów rady rodziców jak: budowa, wyposażenie szkoły w określoną aparaturę, renowacja urządzeń sportowo-rekreacyjnych itp.
3) przeznaczenie środków na kapitał założycielski dla utworzenia określonej formy działalności gospodarczej
4) lokowanie środków w celu ich pomnażania na korzystnych kontach terminowych lub w postaci zakupu akcji.
C) Sposób wydatkowania środków Rady Rodziców może w części być zależny od życzeń czy wskazania celów przez osoby lub organizacje wpłacające środki na rzecz rady rodziców. W takim przypadku prezydium Rady Rodziców nie może wydatkować środków na inne cele, bez uzyskania zgody ofiarodawców.

Rozdział VIII. Obsługa księgowo-rachunkowa środków finansowych Rady Rodziców.

39. Do obsługi księgowo-rachunkowej funduszy rady rodziców, prowadzenia księgowości oraz obsługi rachunkowej funduszy rady rodziców oraz obsługi rachunkowej użytkowników funduszy zgodnie z zatwierdzonym preliminarzem – prezydium wyznacza skarbnika ze składu rady rodziców.

40.Prezydium zakłada w banku rachunek oszczędnościowo-rozliczeniowy, w celu przechowywania na nim środków oraz dokonywania bieżących wypłat i przelewów.

41. W celu dokonywania operacji finansowych na koncie RR – Rada upoważnia minimum 2 osoby ze swojego składu, w tym przewodniczącego i skarbnika oraz dyrektora szkoły, przy czym podpis na drukach operacji bankowych składa zawsze skarbnik i druga osoba – z upoważnieniem
42. Zasady rachunkowości oraz obieg dokumentów finansowych regulują odrębne przepisy.
43. W celu wymiany informacji i współdziałania z innymi organami szkoły – rada zaprasza na swoje posiedzenia regulaminowe dyrektora szkoły oraz kierownictwo pozostałych organów szkoły.
44. Rada Rodziców, poprzez różne formy swego działania, zapewnia realizację uprawnień Statutowych i ustawowych społeczności rodzicielskiej określonych w niniejszym regulaminu.
45. W przypadku nie respektowania tych uprawnień przez dyrekcję szkoły lub podległych jej pracowników, a także przez radę pedagogiczną czy radę rodziców- prezydium rady rodziców może złożyć pisemne zażalenie na tego rodzaju stan rzeczy do dyrektora szkoły lub kierownictwa pozostałych organów szkoły oraz ma prawo oczekiwać wyczerpującej odpowiedzi.
46. W przypadku konfliktu rady rodziców z innymi organami szkoły, wynikającego z nie respektowania uprawnień społeczności rodzicielskiej oraz nie udzielenia wyczerpujących odpowiedzi na złożone zażalenia prezydium rady rodziców ma prawo zwrócenia się o rozstrzygnięcie sporu do organu prowadzącego szkołę
47. Członkowie klasowych rad rodziców, prezydium rady rodziców, jak i członkowie komisji rewizyjnej, mogą być odwołani ze swych funkcji przed upływem kadencji, jeśli gremia, które dokonały ich wyboru postanowią ich odwołać. Odwołania dokonuje się przez podjęcie uchwały według procedury ustalonej w rozdz .IV tego regulaminu.
48. Rada Rodziców posługuje się pieczątką podłużną o treści:
RADA RODZOCÓW
przy Szkole Podstawowej
w KANIBRODZIE
87-840 LUBIEŃ KUJAWSKI

Załącznik
Do statutu Szkoły Podstawowej w Kanibrodzie

Samorząd Uczniowski, zasady organizacji i jego kompetencje.

Na podstawie art. 40-44 Ustawy z dnia 7 września 1991r. o systemie oświaty (Dz.U. Nr 95, poz.425 późn. zm.)oraz Dz. U. z 2004r. nr 256 poz. 2572 z późniejszymi zmianami.

1. Wszyscy uczniowie szkoły należą do samorządu uczniowskiego, a uczniowie poszczególnych klas do samorządu klasowego.
2. Najwyższą władzą samorządu klasowego i szkolnego jest zebranie członków.
3. Władzą wykonawczą SU jest PREZYDIUM w skład, którego wchodzi przewodniczący, z-ca przewodniczącego, kronikarz, skarbnik.
4. Wyboru prezydium SU dokonują wszyscy uczniowie poszczególnych klas w głosowaniu tajnym na ubiegających się o tę funkcję kandydatów ( członkowie samorządów klasowych z poszczególnych klas).
5. Kadencja Prezydium SU trwa przez okres 1 roku szkolnego, uczeń może pełnić tę funkcję pochodzącą z wyboru nie dłużej niż trzy kadencje.
6. Zebrania Prezydium SU odbywają się raz w miesiącu, w czasie wolnym od zajęć, w ustalonym terminie, lub częściej w zależności od potrzeb.
7. Prezydium SU współdziała z Radą Pedagogiczną szkoły, Radą Rodziców, Radą Szkoły, organizacjami młodzieżowymi działającymi na terenie szkoły i środowiska lokalnego.
8. Samorząd uczniowski może powołać sąd koleżeński do rozpatrywania konfliktów między uczniami.
9. Prezydium SU opracowuje roczny plan pracy z uwzględnieniem planów poszczególnych sekcji i czuwa nad jego realizacją.
10. SU może posiadać własne fundusze, które służą do finansowania działalności; dysponentem funduszy jest prezydium SU w porozumieniu z opiekunem.
11. Fundusze SU mogą być tworzone:
a) z dochodów uzyskanych z organizowanych przez samorząd imprez
b) z dochodów za zbiórkę surowców wtórnych lub inne.
12. Opiekun SU wybierany jest przez uczniów .

 

Informacje

Rejestr zmian