Wewnątrzszkolny System Oceniania

Załącznik do Statutu Szkoły Podstawowej

w Kanibrodzie.

WEWNĄTRZSZKOLNY

SYSTEM  OCENIANIA

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Spis treści

1. .Podstawa prawna 3
2. Przepisy ogólne 3
3. Założenia ogólne wewnątrzszkolnego systemu oceniania                                        4
4. Zasady opracowania wymagań edukacyjnych i kryteria oceniania 9
5. Kryteria wymagań na poszczególne oceny cyfrowe          16
6. Sposoby sprawdzania osiągnięć  uczniów                                                                     18
7. Sposoby i zasady informowania rodziców i uczniów o postępach i osiągnięciach 22
8. Klasyfikowanie                                                                                 25
9. Klasyfikowanie uczniów z orzeczeniami          31
10. Tryb odwoławczy od oceny klasyfikacyjnej z przedmiotu i zachowania 33
11. Warunki i tryb uzyskania wyższej niż przewidywana rocznej i semestralnej        oceny klasyfikacyjnej z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych     36
12. Egzamin poprawkowy         37
13. Promowanie        41
14. Zasady oceniania zachowania         44
15. Sprawdzian przeprowadzany w ostatnim roku nauki w szkole podstawowej 50
16. Procedury ewaluacji WSO         65

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

     Podstawa  prawna.

Ustawa o systemie oświaty z dnia 07 września 1991r. Dz.U.2004r. Nr.256 poz. 2572 z późniejszymi zmianami.

Zasady oceniania określone w niniejszym dokumencie zwanym dalej WSO dotyczą uczniów klas I-VI szkoły podstawowej. Zapisy opracowano na podstawie Rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej  z dnia 10 czerwca 2015 roku w sprawie warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy oraz przeprowadzania sprawdzianów i egzaminów w szkołach publicznych ( Dz.U. z 2015r.   poz.843 – z późniejszymi zmianami).                                                                         Poniższe zasady oceniania dotyczą wszystkich nauczycieli i uczniów Szkoły Podstawowej w  Kanibrodzie.

Przepisy ogólne.

 

1. Rozporządzenie określa warunki, sposób oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy oraz przeprowadzania sprawdzianów i egzaminów w publicznych szkołach podstawowych, gimnazjach, szkołach ponadgimnazjalnych i dotychczasowych szkołach ponadpodstawowych dla dzieci i młodzieży, w tym szkołach specjalnych z zastrzeżeniem ust.2 i 3 oraz szkołach dla dorosłych.

 

2 . Przepisów rozporządzenia nie stosuje się do dzieci i młodzieży z upośledzeniem umysłowym w stopniu  głębokim.

 

3. Warunki przeprowadzenia sprawdzianów i egzaminów oraz ich formy dla dzieci i młodzieży niepełnosprawnych oraz niedostosowanych społecznie określają odrębne przepisy.

 

4. Warunki i sposób oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów oraz przeprowadzania sprawdzianów i egzaminów w publicznych szkołach i placówkach artystycznych określają odrębne przepisy.

 

5. Zasady oceniania z religii i etyki określają odrębne przepisy.

 

 

 

 

 

 

1. ZAŁOŻENIA OGÓLNE WEWNĄTRZSZKOLNEGO SYSTEMU OCENIANIA

 

 

1. Ocenianiu podlegają:

 

1).Osiągnięcia edukacyjne ucznia;

2). Zachowanie ucznia

 

2. Ocenianie wewnątrzszkolne osiągnięć edukacyjnych uczniów polega na rozpoznawaniu przez nauczycieli poziomu i postępów w opanowaniu przez ucznia wiadomości i umiejętności w stosunku do wymagań edukacyjnych wynikających z podstawy programowej określonej w odrębnych przepisach i realizowanych w szkole programów nauczania uwzględniających tę podstawę.

 

3. Ocenianie zachowania ucznia polega na rozpoznawaniu przez wychowawcę klasy, nauczycieli oraz uczniów danej klasy stopnia respektowania przez ucznia zasad współżycia społecznego i norm etycznych..

 

4 . Ocenianie osiągnięć edukacyjnych i zachowania ucznia odbywa się w ramach oceniania wewnątrzszkolnego.

 

5 . Ocenianie wewnątrzszkolne ma na celu :

 

1. a) informowanie ucznia o poziomie jego osiągnięć edukacyjnych, zachowaniu oraz o postępach w tym zakresie;
2. b) udzielanie pomocy uczniowi w samodzielnym planowaniu swojego rozwoju;
3. c) motywowanie ucznia do dalszych postępów w nauce i zachowaniu;
4. d) dostarczenie rodzicom (prawnym opiekunom) i nauczycielom informacji o postępach, trudnościach w nauce, zachowaniu oraz specjalnych uzdolnieniach ucznia;
5. e) umożliwienie nauczycielom doskonalenia organizacji i metod pracy dydaktyczno-wychowawczej.

 

6. Ocenianie wewnątrzszkolne obejmuje:

 

1. a) formułowanie przez nauczycieli wymagań edukacyjnych niezbędnych do uzyskania poszczególnych śródrocznych i rocznych (semestralnych) ocen klasyfikacyjnych  z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych;
2. b) ustalenie kryteriów oceniania zachowania;
3. c) ocenianie bieżące i ustalenie śródrocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych oraz śródrocznej oceny  klasyfikacyjnej zachowania, według skali i w formach  przyjętych  w szkole;
4. d) przeprowadzanie egzaminów klasyfikacyjnych;
5. e) ustalenie rocznych (semestralnych) ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych oraz rocznej oceny klasyfikacyjnej z     zachowania, według skali, o której mowa w   punkcie 12;
6.  f) ustalenie warunków i trybu uzyskania wyższych niż przewidywane rocznych (semestralnych) ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych        zajęć edukacyjnych oraz rocznej oceny  klasyfikacyjnej z zachowania;
7. g) ustalenie warunków i sposobu przekazywania rodzicom i prawnym opiekunom informacji o postępach i  trudnościach ucznia w nauce.

 

7. Szczegółowe warunki i sposób oceniania wewnątrzszkolnego określa Statut Szkoły w załączniku WSO, z uwzględnieniem przepisów aktualnego rozporządzenia w tej sprawie.

 

8. Ocenianie pełni funkcję:

 

1. a) diagnostyczną (monitorowanie postępów ucznia i określenie jego indywidualnych potrzeb),
2. b) klasyfikacyjną (różnicuje i uporządkowuje uczniów zgodnie z pewną skalą, za pomocą umownego symbolu).

 

 

9. 9. Przedmiotem oceny jest:

 

1. a) zakres opanowanych wiadomości,
2. b) rozumienie materiału naukowego,
3. c) umiejętność w stosowaniu wiedzy,
4. d) kultura w przekazywaniu wiadomości.

 

10. Oceny dzielą się na:

 

1. a) bieżące (cząstkowe),
2. b) klasyfikacyjne śródroczne,
3. c) klasyfikacyjne roczne,

i ustalone są w skali stopniowej określonej w Statucie Szkoły.

 

11.Oceny bieżące, oceny klasyfikacyjne śródroczne i roczne ustala się według niżej wymienionej skali:  w klasach IV-VI ze wszystkich  przedmiotów, w klasach I-III  z religii oraz zajęć dodatkowych i nadobowiązkowych:

 

Nr kolejny	Ocena słowna	Ocena cyfrowa	Skrót
1	celujący	6	cel
2	bardzo dobry	5	bdb
3	dobry	4	db
4	dostateczny	3	dst
5	dopuszczający	2	dop
6	niedostateczny	1	ndst

 

11a. Uczniowi, który uczęszczał na dodatkowe zajęcia edukacyjne, a także na religię lub etykę  – do średniej ocen wlicza się także roczne oceny uzyskane z tych zajęć.

 

12. W klasach I- III osiągnięcia uczniów z zajęć zintegrowanych mają ocenę opisową .

 

13 . W klasach IV-VI  ocenę  zachowania  śródroczną i roczną  ustala się  według następującej skali:

 

1. wzorowe            – wz
2. bardzo dobre     -bdb
3. dobre                  – db
4. poprawne           – popr
5. nieodpowiednie  – ndp
6. naganne             – ng

 

13a.  Ocena zachowania w klasach I-III jest  oceną opisową.

W klasach I-III ocena z zachowania jest oceną opisową uwzględniającą kulturę osobistą, stosunek do obowiązków szkolnych i aktywność ucznia.

 

1. Przy ustalaniu oceny brane są pod uwagę następujące zakresy:
2. a) kultura osobista

 

• uczeń używa form grzecznościowych
• jest koleżeński
• dba o kulturę słowa
• przestrzega higieny osobistej
• dba o zdrowie
• dba o porządek wokół siebie
• postępuje uczciwie, reaguje na zło

 

1. b) stosunek do obowiązków szkolnych

 

• uczeń jest przygotowany do lekcji
• nie spóźnia się na zajęcia
• dba o estetykę zeszytów, książek, przyborów szkolnych
• uważnie słucha i wykonuje polecenia
• bierze udział w konkursach, zawodach sportowych
• nie opuszcza lekcji bez usprawiedliwienia
• stosuje się do norm i zasad panujących na terenie klasy, szkoły

 

1. c) aktywność

 

• uczeń jest aktywny na zajęciach
• dobrze wypełnia obowiązki dyżurnego
• pomaga kolegom podczas zajęć
• pracuje wytrwale, nie zniechęca się trudnościami
• pracuje na rzecz klasy i szkoły
• uczestniczy w wybranych formach zajęć pozalekcyjnych i pozaszkolnych

 

2. Ustala się następującą symbolikę i skalę bieżącego oceniania zachowania:

 

W– uczeń zachowuje się wzorowo:

• posiada wysoką kulturę osobistą;
• wzorowo wywiązuje się z powierzonych zadań;
• przejawia inicjatywę i chętnie angażuje się w prace na rzecz klasy i szkoły
• wzorowo utrzymuje porządek wokół siebie i w najbliższym otoczeniu;
• bardzo uważnie słucha poleceń nauczyciela i ambitnie je wypełnia;
• wspaniale pracuje na zajęciach;
• jest punktualny;
• uczestniczy w wybranych zajęciach pozalekcyjnych;
• chętnie pomaga kolegom w różnych sytuacjach szkolnych.

 

Uczeń zachowuje się wzorowo, gdy przykładnie spełnia wszystkie wymagania zawarte w treści oceny i jest wzorem do naśladowania przez innych.

 

BD- uczeń zachowuje się bardzo dobrze:

• zawsze przestrzega zasad kultury osobistej, jest grzeczny, uczynny i uprzejmy w stosunku do nauczycieli i kolegów;
• zawsze bardzo dokładnie wypełnia powierzone mu zadania;
• przejawia inicjatywę i pracuje na rzecz klasy
• zawsze dba o porządek wokół siebie, szanuje sprzęty i przybory szkolne;
• uważnie słucha poleceń nauczyciela, wypełnia je;
• pracuje na zajęciach w bardzo dobrym tempie;
• jest punktualny, nie spóźnia się na zajęcia.

 

Uczeń zachowuje się bardzo dobrze , gdy spełnia podstawowe wymagania   zawarte w treści oceny bez zarzutu.

 

 D-uczeń zachowuje się dobrze:

• przestrzega zasad kultury osobistej, jest grzeczny, uczynny i uprzejmy w

stosunku do nauczycieli i kolegów;

• jest obowiązkowy;
• dokładnie wypełnia powierzone mu zadanie;
• chętnie pracuje na rzecz klasy;
• jest koleżeński, pomaga kolegom;
• dba o porządek wokół siebie;
• słucha poleceń nauczyciela i wypełnia je;
• na zajęciach pracuje w dobrym tempie;
• najczęściej jest punktualny, rzadko się spóźnia.

 

Uczeń zachowuje się dobrze , gdy stara się spełnić podstawowe wymagania zawarte w treści oceny.

 

P- uczeń zachowuje się poprawnie:

• stara się przestrzegać zasad kultury osobistej, bywa uczynny;
• stara się być obowiązkowy;
• dość dokładnie wypełnia powierzone mu zadania;
• jest koleżeński, chociaż czasem popada w konflikty z kolegami;
• dba o porządek wokół siebie, stara się szanować przybory szkolne;
• stara się słuchać poleceń nauczyciela i wypełniać je;
• pracuje na zajęciach w nierównym tempie;
• zdarza mu się spóźniać na zajęcia.

Uczeń zachowuje się poprawnie , gdy uchybia niektórym istotnym wymaganiom zawartym w treści oceny, ale stosowane środki zaradcze przynoszą oczekiwane rezultaty.

 

Z – uczeń musi popracować nad zmianą swojego zachowania:

– nie zawsze przestrzega zasad kultury osobistej;

– nie zawsze jest obowiązkowy;

– mało dokładnie wypełnia powierzone mu zadania;

– dość często popada w konflikty z rówieśnikami;

– nie zawsze słucha poleceń nauczyciela;

– zbyt mało dba o porządek wokół siebie;

– spóźnia się na zajęcia.

 

Uczeń musi popracować nad zmianą zachowania , gdy rażąco uchybia

wymaganiom treści oceny, a stosowane przez szkołę i dom rodzinny środki

zaradcze nie odnoszą skutku.

 

Ocena z zachowania śródroczna i roczna ma formę opisową. W dziennikach

lekcyjnych klas I-III stosuje się w/w symbolikę oceniania zachowania.

 

14. Nauczyciele na początku każdego roku szkolnego informują uczniów oraz rodziców –       /prawnych opiekunów/ o:
15. a) wymaganiach edukacyjnych niezbędnych do uzyskania poszczególnych śródrocznych i rocznych (semestralnych) ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych, wynikających z  realizowanego przez  siebie programu nauczania

 

1. b) sposobach sprawdzania osiągnięć edukacyjnych uczniów ;
2. c) warunkach i trybie uzyskania wyższej niż przewidywana rocznej (semestralnej) oceny klasyfikacyjnej z obowiązkowych i dodatkowych zajęć
3. Wychowawca klasy na początku każdego roku szkolnego informuje uczniów oraz rodziców ( prawnych opiekunów) o warunkach i sposobie oraz kryteriach oceniania zachowania  oraz warunkach i trybie  uzyskania  wyższej niż  przewidywana  rocznej oceny  klasyfikacyjnej zachowania.

 

 

 

1. ZASADY OPRACOWYWANIA WYMAGAŃ EDUKACYJNYCH I KRYTERIA OCENIANIA

 

1. 1. Istota i sens oceniania dziecka w klasach I-III.

 

1.1.  Ocenianie postępów uczniów wymaga od nauczyciela rzetelnej , celowej obserwacji opartej na  systematycznej kontroli pracy uczniów , jak również obserwacji rozwoju ucznia . Dlatego przed ocenianiem stawiamy ( według A. Brzezińskiej) , następujące cele:

1. a) edukacyjne – w których pytamy o to , czy stawiane dziecku wymagania , oczekiwania  nie są  zbyt wysokie, niskie, czy dziecko w swym działaniu zmierza we właściwym kierunku, czy spełnia  wymagania we właściwym czasie. Źródłem tych wymagań  jest program kształcenia.
2. b) rozwojowe – ujawniają się w pytaniach o to , jak daleko jest dziecko względem swoich własnych możliwości , pytamy o dokonujące się zmiany w dziecku, w jakim one  zmierzają kierunku, jaki jest ich zakres , jakie jest tempo , dynamika.

 

1.2.  Ocena opisowa pełni  następujące funkcje:

 

1. a) informacyjną ( co dziecku udało się poznać , zrozumieć , opanować , jakie dziecko zdobyło umiejętności, jaki był wkład pracy i jaki jest obecnie)
2. b) korekcyjną ( co już ma opanowane , co  już robi dobrze nad czym musi popracować, co należy zmienić)
3. c) motywacyjną ( zachęca do podejmowania dalszego wysiłku , stwarza nadzieję na osiągnięcie sukcesu, dodaje wiary we własne możliwości)

 

Ocena opisowa zawiera indywidualną , swobodnie wyrażoną charakterystykę dziecka na  podstawie obserwacji zachowań w sytuacjach szkolnych, co  pozwala na ukazanie jego swoistych cech, osiągnięć, trudności . Ocena opisowa  stanowi zbiór osobistych uwag i refleksji nauczyciela o dziecku. Zawiera informacje o stopniu opanowania wiedzy i umiejętności , o rozwoju cech osobowości dziecka, o jego zachowaniu w grupie , aktywności , samodzielności. Ocena opisowa  powinna  zawierać  również motywowaną propozycję działań  mającą na celu stymulowanie rozwoju oraz eliminowanie braków.

 

1.3.  Ocenianie ma na celu:

 

1. a) informowanie ucznia o poziomie jego osiągnięć edukacyjnych i jego zachowaniu  oraz o  postępach w tym zakresie;
2. b) udzielanie  pomocy  uczniowi w samodzielnym planowaniu swojego rozwoju;
3. c) motywowanie ucznia do dalszych postępów w nauce i zachowaniu;
4. d) dostarczenie rodzicom lub prawnym opiekunom i nauczycielom informacji o postępach , trudnościach w nauce , zachowaniu oraz  specjalnych uzdolnieniach ucznia;
5. e) umożliwienie nauczycielom doskonalenia organizacji i metod pracy dydaktyczno-wychowawczej.

 

 

1.4.  Ocenianie obejmuje:

 

1. a) formułowanie przez nauczycieli wymagań edukacyjnych oraz informowanie o nich uczniów i rodziców oraz opiekunów,
2. b) bieżące ocenianie cyfrowe i opisowe, śródroczną i roczną ocenę opisową.

 

1.5.  Osobą oceniającą   poziom kompetencji w nauczaniu zintegrowanym jest nauczyciel – wychowawca . Ocenę cyfrową z religii lub innego dodatkowego przedmiotu wystawia nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne, zgodnie  z ustaloną skalą ocen cyfrowych.

 

2. Formy oceny opisowej.

 

2.1. Poziom opanowania przez uczniów wiedzy i umiejętności określonych programem nauczania zintegrowanego ocenia się w formie opisowej. Redagując ocenę opisową uwzględnia się postępy w edukacji, postępy w rozwoju emocjonalno – społecznym, osobiste osiągnięcia ucznia. Ocena kierowana jest bezpośrednio do dziecka w formie pisemnej lub formie ustnej.

 

 

 

2.2. Bieżące ocenianie.

Podczas bieżącej oceny i kontroli pracy uczniów stosowana jest następująca skala ocen.

• WSPANIALE W
• BRAWO B
• DOBRZE D
• POPRACUJ – BĘDZIE LEPIEJ P
• SŁABO S
• ŹLE Z

 

2.3. Kryteria ocen bieżących

• WSPANIALE (W) – Otrzymuje uczeń, który wspaniale opanował pełen zakres wiadomości i umiejętności określonych podstawą programowej. Samodzielnie inicjuje rozwiązania konkretnych problemów w czasie lekcji jak i w pracy pozalekcyjnej. Aktywnie bierze udział w konkursach szkolnych i pozaszkolnych, wykazuje postawę twórczą lub szczególne umiejętności.
• BRAWO (B) – Otrzymuje uczeń, który biegle opanował pełen zakres wiadomości i umiejętności określonych podstawą programową, biegle posługuje się zdobytymi wiadomościami, rozwiązuje samodzielnie problemy teoretyczne i praktyczne, potrafi prawidłowo zastosować posiadaną wiedzę w rozwiązywaniu zadań i problemów w nowych sytuacjach.
• DOBRZE (D) – Otrzymuje uczeń, który dobrze opanował zdecydowaną większość wiadomości i umiejętności określonych podstawą programową, dobrze rozwiązuje typowe zadania teoretyczne i praktyczne. Korzysta z poznanych w czasie zajęć źródeł informacji, potrafi zastosować zdobytą wiedzę w typowych sytuacjach.
• POPRACUJ – BĘDZIE LEPIEJ (P) – Otrzymuje uczeń za pracę, którą nie do końca wykonał prawidłowo, ma trudności z wykonaniem zadania, potrzebuje dodatkowej pomocy i zachęty ze strony nauczyciela. Nie w pełni opanował podstawowe wiadomości i umiejętności określone podstawą programową. Stara się rozwiązywać typowe zadania teoretyczne lub praktyczne o niewielkim stopniu trudności.
• SŁABO (S)  – Otrzymuje uczeń, który słabo opanował wiadomości i umiejętności określone podstawą programową, nie jest w stanie samodzielnie rozwiązać większości zadań o elementarnym stopniu trudności. Posiada poważne braki w wiedzy, które jednak można nadrobić w dłuższym okresie czasu.
• ŹLE (Z)  – Otrzymuje uczeń, który nie opanował wiadomości i umiejętności określonych podstawą programową. Nie potrafi rozwiązywać prostych zadań i problemów o elementarnym stopniu trudności, nawet przy pomocy nauczyciela.

2.4 W klasach I-III szkoły podstawowej oceny  bieżące  ( cząstkowe) z obowiązujących i dodatkowych  zajęć edukacyjnych oraz  innych  zajęć , mogą być ocenami opisowymi  lub cyfrowymi jeśli statut  szkoły tak  przewiduje.

 

2.5. Ocena  klasyfikacyjna śródroczna i końcowa w klasach I-III z zajęć edukacyjnych i zachowania (która jest oceną opisową), powinna zawierać informacje dotyczące:

-postępów ucznia, efektów jego pracy

-napotkanych przez niego trudności w relacji do możliwości i wymagań edukacyjnych,

-nauczycielskich propozycji konkretnych działań pomocnych w pokonywaniu trudności przez ucznia

W  ramach każdej z tych trzech grup informacji uwzględnić należy sfery rozwoju ucznia:

1)    rozwój poznawczy:

-mówienie

-słuchanie

-czytanie

-pisanie

-umiejętności  matematyczne

-umiejętności  społeczno-przyrodnicze

 

2) rozwój artystyczny

3) rozwój fizyczny

4) rozwój społeczno-moralny

1. zachowanie w grupie:

-nawiązywanie kontaktów z rówieśnikami i dorosłymi

-reagowanie na polecenia nauczyciela

-umiejętność współpracy w grupie

-przestrzeganie szkolnych zasad i norm społecznych

b} zachowanie przy pracy:

-tempo i jakość pracy:

– uczestnictwo w lekcji   i  stopień zaangażowania w pracy

-porządek w miejscu pracy

-systematyczne przygotowywanie się do lekcji (pamiętanie o swoich obowiązkach}

1. c) kultura osobista:

–  kulturalny sposób bycia i wyrażania się

–  uczciwość w kontaktach z rówieśnikami i dorosłymi

–  przestrzeganie zasad bezpieczeństwa w szkole, na drodze i na wycieczkach

–  poszanowanie mienia szkolnego, osobistego i społecznego

2.6. Oceny dzielą się na:

1. a) bieżące( cyfrowe, opisowe lub obie formy łącznie).
2. b) miesięczne (zapisy postępów ucznia w dzienniku).
3. c) śródroczne (opisowe ocenianie osiągnięć edukacyjnych i wychowawczych oraz zaleceń dla ucznia).
4. d) roczne ( opisowe ocenianie osiągnięć w edukacji i rozwoju społeczno – emocjonalnym. Zapis w dzienniku, arkuszu ocen, świadectwie szkolnym).

 

 

3. Zasady opracowania wymagań edukacyjnych i kryteria oceniania w klasach IV-VI

3.1.  Wymagania edukacyjne są to zamierzone  osiągnięcia  i kompetencje uczniów na poszczególnych etapach kształcenia w zakresie  wiadomości, umiejętności i postaw uczniów. Określają, co uczeń  powinien wiedzieć, rozumieć i umieć po zakończeniu       procesu nauczania.

 

3.2.  Wymagania edukacyjne opracowują nauczyciele na bazie obowiązkowych  podstaw programowych i realizowanych programów nauczania dla poszczególnych zajęciach edukacyjnych i dla danego etapu nauczania.

 

3.3.  W szkole przyjmuje się  następujący sposób klasyfikacji treści nauczania na  poszczególne  poziomy wymagań:

 

 

 

 

POZIOM	KATEGORIA	STOPIEŃ WYMAGAŃ
Wiadomości	Zapamiętanie wiadomości Zrozumienie wiadomości	Wymagania konieczne(K) Wymagania podstawowe(P)
Umiejętności	Stosowanie wiadomości w sytuacjach typowych Stosowanie wiadomości w sytuacjach problemowych	Wymagania rozszerzone (R)  Wymagania dopełniające(D)

 

 

Treści wykraczające  poza wymagania programowe stanowią odrębną kategorię , są to wymagania wykraczające(W).

 

 

3.4.  Przy ustalaniu poszczególnych stopni wymagań  edukacyjnych obowiązują  następujące  kryteria:

 

Stopień wymagań	Zakres celów	Konkretne określenie (czasowniki operacyjne)
K	Znajomość pojęć , terminów, faktów, praw, zasad działania. Elementarny poziom rozumienia tych wiadomości. Uczeń nie powinien ich mylić między sobą.	>nazwać >zdefiniować >wymienić >zidentyfikować >wyliczyć >wskazać
P	Uczeń potrafi przedstawić wiadomości w innej formie niż je  zapamiętał, potrafi wytłumaczyć wiadomości, zinterpretować je , streścić i uporządkować, uczynić  podstawą prostego wnioskowania.	>wyjaśnić >streścić >rozróżnić >zilustrować.
R	Opanowanie przez ucznia umiejętności praktycznego posługiwania  się  wiadomościami według podanych mu wzorów. Uczeń  umie  stosować wiadomości w sytuacjach podobnych do ćwiczeń  szkolnych.	>rozwiązać >zastosować >porównać >sklasyfikować >określić >obniżyć >skonstruować >narysować >scharakteryzować >zmierzyć >wybrać sposób >zaprojektować >wykreślić
D	Opanowanie przez ucznia umiejętności formułowania problemów, dokonywania analizy i syntezy nowych zjawisk. Uczeń umie formułować plan działania , tworzyć oryginalne rozwiązania.	>udowodnić >przewidzieć >ocenić >wykryć >zanalizować >zaproponować >wykryć >zaplanować.

 

3.5. Nauczyciel jest zobowiązany, na podstawie pisemnej opinii poradni psychologiczno- pedagogicznej w tym  publicznej poradni specjalistycznej, dostosować wymagania       edukacyjne  do indywidualnych  potrzeb psychofizycznych  i edukacyjnych  ucznia, u którego stwierdzono zaburzenia  i odchylenia  rozwojowe lub  specyficzne  trudności w uczeniu się uniemożliwiające sprostanie wymaganiom edukacyjnym wynikającym z programu nauczania:- opinię taką rodzice i opiekunowie zobowiązani są do dostarczenia szkole  zaraz po jej otrzymaniu.

 

3.6. Dostosowanie  wymagań edukacyjnych do indywidualnych potrzeb psychofizycznych i edukacyjnych ucznia, u którego stwierdzono specyficzne trudności w uczeniu się, uniemożliwiające sprostanie tym wymaganiom, następuje także na podstawie opinii niepublicznej poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym  niepublicznej poradni specjalistycznej.

 

 

 

KRYTERIA WYMAGAŃ NA POSZCZEGÓLNE OCENY:

 

• Stopień celujący (6) otrzymuje uczeń, który:

 

1. a) posiada wiedzę i umiejętności znacznie wykraczające poza program nauczania, samodzielnie i twórczo rozwija własne uzdolnienia
2. b) biegle posługuje się zdobytymi wiadomościami w rozwijaniu problemów teoretycznych lub praktycznych, proponuje rozwiązania nietypowe, rozwiązuje zadania wykraczające poza program nauczania danej klasy
3. c) bierze udział i osiąga sukcesy w konkursach szkolnych

 

• Stopień bardzo dobry (5) otrzymuje uczeń, który:

 

1. a) opanował pełny zakres wiedzy i umiejętności określony programem nauczania
2. b) sprawnie posługuje się zdobytymi wiadomościami, rozwiązuje samodzielnie problemy teoretyczne i praktyczne, potrafi zastosować posiadaną wiedzę do rozwiązywania problemów w nowych sytuacjach.

 

• Stopień dobry (4) otrzymuje uczeń, który

 

1. a) nie opanował w pełni wiadomości określonych programem nauczania
2. b) ma braki w opanowaniu wiadomości i umiejętności na ocenę bardzo dobrą
3. c) poprawnie stosuje wiadomości, rozwiązuje i wykonuje samodzielnie typowe zadania teoretyczne i praktyczne

 

• Stopień dostateczny (3) otrzymuje uczeń, który

 

1. a) posiada braki w opanowaniu wiadomości i umiejętności na ocenę dobrą
2. b) poprawnie stosuje wiadomości, rozwiązuje i wykonuje samodzielnie typowe zadania teoretyczne i praktyczne.

 

• Stopień dopuszczający(2) otrzymuje uczeń, który:

 

1. a) opanował zakres wiadomości i umiejętności koniecznych, umożliwiających dalsze poznanie treści podstawowych
2. b) rozwiązuje zadania teoretyczne i praktyczne o niewielkim stopniu trudności

 

• Stopień niedostateczny (1) otrzymuje uczeń, który:

 

1. a) nie opanował wiadomości i umiejętności umożliwiających dalsze poznanie treści podstawowych
2. b) nie jest w stanie rozwiązać i wykonać zadań o niewielkim, elementarnym stopniu trudności.

 

 

3.7. W przypadku ucznia posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego albo indywidualnego nauczania dostosowanie wymagań edukacyjnych do indywidualnych potrzeb psychofizycznych i edukacyjnych ucznia może nastąpić na podstawie tego orzeczenia.

 

3.8.  Dyrektor szkoły na wniosek rodziców  (prawnych opiekunów) oraz na podstawie opinii publicznej poradni  psychologiczno-pedagogicznej,w tym  publicznej poradni specjalistycznej, zwalnia ucznia z wadą słuchu  lub z głęboką  dysleksją rozwojową z nauki drugiego języka obcego z zastrzeżeniem pkt.3.9. Zwolnienie  może dotyczyć części lub całego okresu kształcenia w danym typie szkoły.

 

3.9.  W przypadku ucznia posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego albo indywidualnego nauczania zwolnienie z nauki drugiego języka obcego  może nastąpić  na podstawie tego orzeczenia.

 

3.10.  W przypadku zwolnienia ucznia z nauki drugiego języka obcego w dokumentacji  przebiegu nauczania zamiast oceny  klasyfikacyjnej wpisuje się ,,zwolniony”.

 

3.11.  Uczeń, który spełnia określone wymagania edukacyjne, uzyskuje odpowiednią ocenę.

 

 

 

 

3.12.   Ustala się następujące  kryteria wymagań edukacyjnych na  poszczególne stopnie szkolne obowiązujące przy ocenie bieżącej oraz  klasyfikacyjnej śródrocznej i rocznej:

 

 

 

Zakres wymagań na poszczególne oceny stopniowe.

 

Konieczne	Podstawowe	Rozszerza-jące	Dopełniające	STOPIEŃ
—	—	—	—	niedostateczny(1)
+	—	—	—	dopuszczający(2)
+	+	—	—	dostateczny (3)
+	+	+	—	dobry ( 4)
+	+	+	+	bardzo dobry (5)

 

3.13.  Wymagania wykraczające poza wszystkie tu wymienione  są na ocenę celującą (6).

 

3.14. Przy ustalaniu oceny z:  wychowania fizycznego, muzyki, techniki i plastyki – nauczyciel bierze pod uwagę wysiłek – jaki wkłada uczeń w wywiązywanie się z obowiązków wynikających ze specyfiki tych zajęć.

 

3.15.Począwszy od klasy IV szkoły podstawowej,  oceny bieżące  oraz śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne ze wszystkich  albo wybranych obowiązkowych  lub dodatkowych zajęć  edukacyjnych , a także śródroczna i roczna ocena  klasyfikacyjna zachowania  mogą być ocenami opisowymi jeśli statut szkoły tak przewiduje.

 

4. Sposoby sprawdzania osiągnięć i postępów uczniów w klasach I-III        i  klasach  IV-VI.

 

4.1.  W klasach młodszych I-III w toku  oceniania stosuje się :

-karty pracy

-sprawdziany

-odpowiedzi ustne

-pracę domową

-wytwory pracy własnej ucznia

-obserwację ucznia

-pracę w grupach

-prezentacje indywidualne i grupowe

-pracę pozalekcyjną.

-sprawdzian wiadomości i umiejętności po I etapie edukacyjnym w III klasie.

 

4.2.    W drugim  etapie edukacyjnym czyli w klasach IV-VI mamy do pomocy następujące formy i metody sprawdzania osiągnięć i postępów uczniów:

 

-test kompetencji,

-odpowiedź ustna,

-zadanie domowe,

-wypracowanie,

-kartkówka obejmująca niewielką część materiału i trwa nie dłużej niż 15 minut,

-sprawdzian (obejmuje większą partię  materiału i  trwa do 1 godziny       lekcyjnej, nie więcej niż 45 minut),

-praca klasowa sumatywna ( obejmuje dział programowy i trwa co najmniej 1 godzinę lekcyjną),

-praca klasowa,

-test,

-praca w grupach,

-praca samodzielna,

-praca pozalekcyjna, np. konkursy, olimpiady, koła zainteresowań, itp.,

-testowanie sprawności fizycznej,

-ćwiczenia praktyczne,

-prezentacje indywidualne i grupowe,

-opracowanie i wykonanie pomocy dydaktycznych,

-wytwory pracy własnej uczniów,

-rozmowa z uczniem,

-sprawdzian wykonania pracy domowej,

-aktywność na zajęciach.

 

 

 

 

 

4.3.  Zasady sprawdzania osiągnięć i postępów uczniów.

 

1. a) Sprawdzanie osiągnięć i postępów uczniów cechuje:

-obiektywizm,

-indywidualizacja,

-konsekwencja,

-systematyczność,

-jawność.

 

1. b) Każdy dział programowy kończy się pomiarem sumatywnym (test, praca klasowa).

 

1. c) Prace klasowe zapowiadane są co najmniej na tydzień wcześniej.

 

1. d) Każda praca klasowa poprzedzona lekcją powtórzeniową, z podaniem       kryteriów oceny i wymagań edukacyjnych, np. zasady punktacji.

 

1. e) Sprawdzian z ostatniej lekcji może odbywać się bez zapowiedzi.

 

1. f) Sprawdzian z trzech ostatnich lekcji nie musi być zapowiedziany

 

1. g) Sprawdziany wymienione w podpunkcie e) i f) nie mogą trwać dłużej niż 15 minut.

 

1. h) Termin oddawania prac pisemnych do 14 dni.

 

1. i) Uczeń może być w semestrze 2 razy lub 1 raz jeśli jest to jedna godzina tygodniowo nieprzygotowany do lekcji z wyjątkiem        zapowiedzianych prac klasowych, jednak musi to zgłosić przed zajęciami. Nauczyciel odnotowuje ten fakt  w dzienniku, nie ma      to jednak wpływu  na ocenę końcową.

 

1. j) Zgłoszenie przez ucznia nie przygotowania po wywołaniu do odpowiedzi, pociąga za sobą wpisanie oceny niedostatecznej.

 

1. k) Prawo do ulg w pytaniu zostaje zawieszone w styczniu i czerwcu.

 

1. l) W klasach czwartych na początku roku szkolnego stosujemy miesięczny       „okres ochronny”(nie stawiamy ocen niedostatecznych).

 

4.4.  Częstotliwość sprawdzania.

 

1. a) Jednego dnia może odbyć się jedna praca klasowa( nauczyciel musi dokonać wpisu w dzienniku w momencie zapowiedzi)

.

b)Tygodniowo mogą  się odbyć  maksymalnie  3 prace klasowe.

 

1. c) Jeżeli przedmiot jest 1 godz/tyg, ocenę semestralną wystawiamy z co najmniej z trzech ocen cząstkowych, jeżeli przedmiot realizowany jest w więcej niż 1 godz./tyg, ocenę semestralną wystawiamy co najmniej z 4 ocen cząstkowych ( w tym minimum z dwu prac pisemnych).

 

1. d) Na każdej lekcji sprawdzane jest przygotowanie uczniów.

 

1. e) Na każdej lekcji sprawdzane są ilościowo prace domowe, zaś jakościowo w miarę potrzeb, nie rzadziej niż raz w semestrze.

 

1. f) W przypadku nieobecności nauczyciela w dniu sprawdzianu, pracy klasowej itp., termin należy ponownie uzgodnić z klasą (przy czym nie obowiązuje  jednotygodniowe wyprzedzenie).

 

4.5.  Zasady i formy poprawiania osiągnięć ( korygowania niepowodzeń) uczniów.

 

1. a) Po każdej pracy klasowej ( j. polski, matematyka) dokonuje się analizy błędów i poprawy; z innych przedmiotów w zależności od       potrzeb zespołu klasowego.

 

1. b) Uczniowie, u których stwierdzono braki, mogą je uzupełnić wykonując dodatkowe zadania domowe.

 

1. c) Uczeń nieobecny usprawiedliwiony na pracy klasowej, pisze ją w terminie ustalonym przez nauczyciela.

 

1. d) Uczeń może poprawić niekorzystny wynik pracy pisemnej w terminie ustalonym przez nauczyciela.

 

1. e) Ustalona przez nauczyciela niedostateczna ocena klasyfikacyjna       końcoworoczna może być  zmieniona  tylko w wyniku egzaminu       poprawkowego, wg zasad określonych w Statucie  Szkoły.

 

1. f) Uczniowie mający kłopoty ze zrozumieniem pewnych partii materiału, mogą korzystać z indywidualnych konsultacji.

 

1. g) Samorząd klasowy organizuje „ samopomoc koleżeńską” uczniom mającym kłopoty w nauce.

 

4.6.  Sposoby dokumentowania  osiągnięć i  postępów uczniów.

 

1. a) Szkoła prowadzi dla każdego oddziału  dziennik lekcyjny, arkusze ocen, w których dokumentuje się osiągnięcia  i postępy uczniów w danym roku

 

2. b) W klasach I-III wychowawca gromadzi w teczce  ucznia , wszystkie jego wytwory (prace  pisemne, plastyczno-techniczne).Uczeń posiada  dzienniczek ucznia , w którym wychowawca wpisuje  oceny opisowe za bieżącą pracę według kryteriów w punkcie 2.3.

 

1. c) W klasach IV-VI wychowawca gromadzi w teczce wychowawcy informacje o zachowaniu uczniów.

 

1. d) Dopuszcza się w ocenach cząstkowych stosowanie znaków „+”, „-”.

 

1. e) Przy ocenianiu można stosować zapis informacji typu:

-nieobecność- „nb”

-nieprzygotowanie – „np”

-nie ćwiczy – „nć”.

1. f) Oprócz znaku cyfrowego, umieszczamy w dzienniku informacje dodatkowe, takie jak:

• forma oceniania.

 

1. g) Nauczyciel może stosować oprócz oceny stopniowej system punktowy za pomocą znaków:  „+”, „-”,  według następującej zasady:

> + + + stopień bardzo dobry(5)

> – – –   stopień niedostateczny(1).

 

1. h) Oceny dłuższych prac pisemnych, wymagających znajomości większego zakresu materiału wpisywane  są kolorem  czerwonym, pozostałe        samodzielne prace  sprawdzające – kolorem  Inne oceny kolorem czarnym ( niebieskim).

 

1. i) Wszystkie nagrody i wyróżnienia, kary, nagany wychowawca odnotowuje w dzienniku lekcyjnym (w notatkach).

 

1. j) W arkuszu ocen wychowawca umieszcza informację dodatkową o promocji z wyróżnieniem.

 

1. k) W świadectwie szkolnym w części dotyczącej szczególnych osiągnięć ucznia odnotowuje się udział ucznia w olimpiadach i konkursach przedmiotowych oraz  osiągnięcia sportowe i artystyczne.

 

 

5. Sposoby i zasady informowania uczniów i rodziców o postępach i osiągnięciach.

 

 

5.1 Nauczyciel na początku roku  szkolnego  informują  uczniów  oraz ich rodziców  ( prawnych opiekunów) o:

 

• wymaganiach edukacyjnych niezbędnych do uzyskania poszczególnych śródrocznych i ocznych ( semestralnych) ocen  klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć  edukacyjnych , wynikających  z realizowanego przez siebie  programu nauczania;
• sposobach sprawdzania osiągnięć edukacyjnych  uczniów;
• warunkach i trybie uzyskania wyższej niż przewidywana  rocznej (semestralnej ) oceny klasyfikacyjnej z obowiązkowych  i dodatkowych zajęć edukacyjnych.

 

5.2.  Wychowawca klasy  na  początku każdego roku szkolnego informuje uczniów i jego rodziców ( prawnych opiekunów )  o warunkach i       sposobie  oraz  kryteriach  oceniania  zachowania  oraz  o warunkach i trybie uzyskania  wyższej  niż  przewidywana  rocznej oceny    klasyfikacyjnej zachowania.

 

5.3.  Rodzice informowani są o postępach i osiągnięciach  uczniów  pod koniec każdego miesiąca w klasach I – III

 

5.4.  Rodzice uczniów  wykazujących trudności w nauce, zachowaniu proszeni są o kontakt indywidualny z wychowawcą.

 

5.5.  W klasach starszych IV-VI  oceny są jawne zarówno dla ucznia jak i jego rodziców ( prawnych opiekunów).

 

5.6.  Uczeń  informowany jest o ocenie w momencie jej wystawienia.

 

5.7. Sprawdzone i ocenione  pisemne  prace  kontrolne są  przechowywane       przez nauczyciela  do końca  roku szkolnego; uczeń i jego    rodzice lub       opiekunowie  mogą  otrzymać je do wglądu na zasadach  określonych       przez  nauczyciela ustalony wspólnie z uczniami i ich rodzicami (prawnymi opiekunami).

 

5.8.  Na prośbę ucznia lub jego rodziców , prawnych opiekunów nauczyciel  ustalający ocenę  powinien ją uzasadnić w formie ustnej.

 

5.9.  Na wniosek  ucznia lub jego rodziców ( prawnych opiekunów )  sprawdzone  i ocenione  pisemne  prace  kontrolne oraz inna    dokumentacja dotycząca oceniania  są udostępniane uczniowi  lub jego  rodzicom ( prawnym opiekunom), rodzice informowani są o postępach i osiągnięciach uczniów na spotkaniach w szkole – minimum trzy razy w  roku szkolnym.

 

 

 

5.10. Na miesiąc przed  klasyfikacyjnym posiedzeniem  rady pedagogicznej,       poszczególni nauczyciele  są zobowiązani  do ustnego       poinformowania uczniów o grożących ocenach niedostatecznych. Wychowawca klasy w tym samym terminie  pisemnie      informuje rodziców, a kopia tej informacji  przechowywana jest w kancelarii u dyrektora szkoły.

 

5.11. Na tydzień przed  klasyfikacyjnym  posiedzeniem rady pedagogicznej       nauczyciele  poszczególnych przedmiotów i wychowawcy klas są        zobowiązani poinformować  ucznia o przewidywanych dla niego stopniach semestralnych.

 

5.12.  Na prośbę  ucznia lub  rodziców  nauczyciel dokonuje  wpisu oceny w       dzienniczku lub w zeszycie przedmiotowym.

 

5.13. Indywidualne  rozmowy nauczyciela z rodzicami  mogą się odbywać  w ciągu  zajęć dydaktyczno-wychowawczych, jeżeli nie zakłócają   organizacji  pracy nauczyciela i zapewniają bezpieczeństwo uczniów  z zachowaniem prawa nauczyciela do odmówienia rodzicowi rozmowy, gdy  zajdą w/w. okoliczności.

 

5.14. Po zakończeniu I semestru  nauki w lutym  dane z klasyfikacji śródrocznej podawane są do publicznej wiadomości uczniów na apelu   porządkowym, rodziców – indywidualnie na wywiadówce semestralnej.

 

5.15. Rodzice uczniów szczególnie wyróżniających się  w nauce i zachowaniu mogą otrzymać list pochwalny lub list gratulacyjny.

 

5.16. W klasach I-III przy ocenie  bieżącej za wspaniałą  pracę, osiągnięcia, widoczną poprawę  w zachowaniu uczeń  jest             dodatkowo  nagradzany poprzez:

-brawa,

-pochwałę wychowawcy,

– możliwość organizowania zabaw dla  pozostałych uczniów  w       stosownym do tego czasie,

– możliwość prowadzenia rozmowy w kręgu.

 

Przy ocenie miesięcznej  uczeń otrzymuje:

-publiczną ustną pochwałę,

-dodatkowe zadanie na rzecz klasy.

 

Przy ocenie  po I semestrze  można nagrodzić ucznia w formie      dyplomu ze  stosowną notatką, za co  uczeń go otrzymuje.

Przy  ocenie  końcoworocznej uczniowie  mogą być nagradzani :

• dyplomem,
• książką lub innym upominkiem

 

 

 

 

6. Klasyfikowanie.

 

6.1    . Uczeń podlega klasyfikacji rocznej (semestralnej).

 

6.2    . Oceny klasyfikacyjne roczne (semestralne), począwszy od klasy czwartej szkoły podstawowej, ustala się w stopniach według skali wymienionej w pkt 11 założeń ogólnych wewnątrzszkolnego systemu oceniania.

 

6.3.   Klasyfikację śródroczną przeprowadza się najpóźniej na 7 dni przed terminem ferii zimowych.

 

6.4. Klasyfikowanie  śródroczne polega na  okresowym podsumowaniu osiągnięć edukacyjnych  ucznia z zajęć  edukacyjnych określonych w szkolnym  planie nauczania i  zachowania ucznia oraz ustaleniu   według  skali określonej w Statucie Szkoły śródrocznych  ocen klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych i śródrocznej oceny klasyfikacyjnej z zachowania..

 

6.5. Klasyfikowanie roczne polega na  podsumowaniu osiągnięć  edukacyjnych  ucznia w danym  roku szkolnym  z zajęć  edukacyjnych określonych w szkolnym  planie  nauczania  i ustaleniu ocen  klasyfikacyjnych, oraz oceny  zachowania , według  skali określonej w Statucie Szkoły.

 

6.6. Klasyfikację śródroczną uczniów  przeprowadza się co najmniej raz w ciągu  roku szkolnego , w terminach  określonych w Statucie szkoły .

 

6.7. Klasyfikacja roczna w klasach I-III szkoły podstawowej  polega na  podsumowaniu osiągnięć edukacyjnych z zajęć edukacyjnych i zachowania  ucznia w danym roku szkolnym oraz  ustaleniu jednej rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych i rocznej oceny  klasyfikacyjnej  zachowania  , zgodnie z punktem 13 I rozdział i rozdział II WSO.

 

6.8. Oceny klasyfikacyjne ustalają  nauczyciele prowadzący poszczególne  przedmioty , ocenę z zachowania – wychowawca klasy. Nauczyciele i wychowawcy przedstawiają  oceny na klasyfikacyjnym posiedzeniu rady pedagogicznej, która  następnie  zatwierdza  łączne  wyniki  klasyfikacji uczniów.

 

6.9. Ocena  klasyfikacyjna i ocena z zachowania wystawiona zgodnie  z ustalonym WSO, nie  mogą być uchylone lub zmienione decyzją administracyjną.

 

6.10 Oceny cząstkowe , oceny klasyfikacyjne śródroczne i oceny klasyfikacyjne  roczne ustala się  w stopniach według  skali  określonej  w Statucie Szkoły.

 

6.11 Oceny klasyfikacyjne śródroczne i roczne nie mogą być ustalone jako średnia arytmetyczna ocen  cząstkowych.

 

6.12 Oceny  są jawne  dla uczniów i jego rodziców ( prawnych opiekunów).

 

6.13.  Ustalona przez nauczyciela  niedostateczna ocena klasyfikacyjna roczna  może być  zmieniona tylko w wyniku  egzaminu poprawkowego.  Zasady  przeprowadzania egzaminu  poprawkowego  są  określone w pkt.7

 

6.14. Przy ustalaniu oceny z wychowania fizycznego, techniki, plastyki, muzyki należy  w szczególności  brać pod uwagę wysiłek wkładany przez ucznia  w          wywiązywanie się z obowiązków wynikających ze specyfiki tych zajęć.

 

6.15.  Dyrektor szkoły zwalnia ucznia z zajęć z wychowania fizycznego lub informatyki na podstawie opinii o ograniczonych możliwościach uczestniczenia ucznia w tych         zajęciach, wydanej przez lekarza oraz na czas określony w tej opinii.

W przypadku  zwolnienia ucznia z zajęć wychowania fizycznego lub informatyki w dokumentacji przebiegu nauczania zamiast oceny klasyfikacyjnej wpisuje się           ,, zwolniony” .

 

6.16. Uczeń jest klasyfikowany jeśli został oceniony  ze wszystkich przedmiotów i zajęć obowiązkowych, z wyjątkiem tych, z których został zwolniony.

 

6.17. W uzasadnionych przypadkach uczeń  może być zwolniony  na czas  określony z zajęć wychowania fizycznego . Decyzję o zwolnieniu podejmuje dyrektor szkoły na podstawie opinii o ograniczonych możliwościach uczestniczenia w tych zajęciach, wydanej przez   lekarza. W przypadku  zwolnienia  ucznia z zajęć wychowania fizycznego w dokumentacji wpisuje się „zwolniony”/ „zwolniona”.

 

6.18. Jeżeli w wyniku klasyfikacji śródrocznej ( semestralnej)  stwierdzono, że poziom osiągnięć edukacyjnych  ucznia uniemożliwi  lub utrudni kontynuowanie nauki w klasie  programowo wyższej ( semestrze programowo wyższym), szkoła, w miarę  możliwości, stwarza uczniowi szansę uzupełnienia braków.

 

6.19. Uczeń może nie być klasyfikowany z jednego, kilku lub wszystkich zajęć edukacyjnych, jeżeli brak jest podstaw do ustalenia oceny  śródrocznej  lub rocznej ( semestralnej) oceny klasyfikacyjnej z powodu nieobecności ucznia na zajęciach edukacyjnych przekraczającej połowę czasu przeznaczonego na dane zajęcia w szkolnym planie nauczania.

 

6.20. Uczeń nieklasyfikowany z powodu  usprawiedliwionej nieobecności może zdawać egzamin klasyfikacyjny, na wniosek ucznia nieklasyfikowanego z powodu nieobecności nie usprawiedliwionej lub na wniosek jego rodziców (prawnych opiekunów) rada pedagogiczna może wyrazić zgodę na egzamin klasyfikacyjny.

 

 

 

6.21. Egzamin klasyfikacyjny zdaje również uczeń realizujący , na podstawie odrębnych przepisów indywidualny  tok  nauki oraz uczeń spełniający obowiązek szkolny lub obowiązek nauki poza szkołą.

 

6.22. Egzamin kwalifikacyjny przeprowadzany dla  ucznia , o którym mowa pkt.6.21  nie obejmuje obowiązkowych zajęć  edukacyjnych : techniki, plastyki, muzyki,  wychowania fizycznego oraz dodatkowych zajęć edukacyjnych.

 

6.23. Uczniowi , który spełnia obowiązek szkolny lub obowiązek nauki  poza szkołą zdającemu egzamin klsyfikacyjny nie ustala się ocen z zachowania.

 

6.24. Termin egzaminu klasyfikacyjnego powinien być uzgodniony z uczniem i jego rodzicami (prawnymi opiekunami),

z materiału realizowanego  zgodnie z programem w danym okresie. Jeśli  z przyczyn  losowych uczeń nie  przystąpił do egzaminu  w wyznaczonym terminie to może  przystąpić do niego  w dodatkowym  terminie,  określonym przez  dyrektora.

 

6.25. Egzamin klasyfikacyjny dla ucznia  przeprowadza nauczyciel  danych zajęć edukacyjnych w obecności , wskazanego przez dyrektora szkoły,  nauczyciela takich samych lub pokrewnych zajęć edukacyjnych.

 

6.26. Uczeń ma prawo określić  stopień  wymagań  edukacyjnych(K,P,R,D) obejmujących  pytania egzaminacyjne.

 

6.27. Pytania egzaminacyjne( ćwiczenia praktyczne) układa nauczyciel-egzaminator, a zatwierdza dyrektor szkoły.

 

6.28. Egzamin klasyfikacyjny składa  się z części  pisemnej i ustnej z wyjątkiem informatyki, plastyki, muzyki, techniki i wychowania fizycznego,  gdzie  egzamin ma formę  ćwiczeń praktycznych.

 

6.29. Na miesiąc przed  klasyfikacyjnym posiedzeniem  rady pedagogicznej,       poszczególni nauczyciele  są zobowiązani  do ustnego       poinformowania uczniów o grożących ocenach niedostatecznych. Wychowawca klasy w tym samym terminie  pisemnie      informuje rodziców, a kopię tej informacji  przechowuje się w teczce u dyrektora szkoły.

 

6.30.  Nauczyciel dokonuje  wpisu  przewidywanej  oceny semestralnej lub  rocznej z przedmiotów do dodatkowego dzienniczka ucznia (    zeszyt słówek, przechowywany u nauczyciela wychowawcy ) na 9 dni  przed  klasyfikacyjnym  posiedzeniem Rady Pedagogicznej.

 

6.31. Rodzice  zapoznają się  z przewidywanymi ocenami  z dzienniczka ucznia i potwierdzają je własnoręcznym podpisem w terminie do 7    dni  przed  klasyfikacyjnym posiedzeniem Rady Pedagogicznej.

 

6.32.   Na tydzień przed  klasyfikacyjnym  posiedzeniem rady pedagogicznej       nauczyciele  poszczególnych przedmiotów i wychowawcy klas są        zobowiązani poinformować  ucznia  i jego rodziców ( prawnych opiekunów) o przewidywanych dla niego stopniach semestralnych.

 

6.33.   Śródroczne i  roczne  ( semestralne )  oceny  klasyfikacyjne  z dodatkowych  zajęć edukacyjnych  ustalają   nauczyciele  prowadzący        poszczególne  dodatkowe  zajęcia  edukacyjne . Roczna ( semestralna) ocena  klasyfikacyjna  z dodatkowych  zajęć edukacyjnych  nie          ma wpływu  na promocję do klasy  programowo  wyższej ,ani na  ukończenie szkoły.

 

6.34. Egzamin klasyfikacyjny  ucznia realizującego obowiązek szkolny  lub obowiązek nauki poza szkołą.

 

a/  Egzamin klasyfikacyjny dla uczniów , którzy  spełniają obowiązek szkolny lub  obowiązek nauki poza szkołą, przeprowadza komisja , powołana przez dyrektora  szkoły , który  zezwolił na  spełnianie  przez ucznia  odpowiednio  obowiązku szkolnego lub  obowiązku  nauki poza szkołą.                                                                b/  W  skład komisji wchodzą:

• dyrektor szkoły albo  nauczyciel  zajmujący  w tej szkole inne  stanowisko  kierownicze – jako przewodniczący  komisji;
• nauczyciel zajęć edukacyjnych  określonych  w szkolnym  planie  nauczania dla  odpowiedniej

 

6.35. Przewodniczący  komisji  uzgadnia  z uczniem  wymienionym w punkcie 6.26 , oraz jego rodzicami ( prawnymi opiekunami) liczbę  zajęć edukacyjnych, z których  uczeń może  zdawać  egzaminy  w ciągu  jednego dnia.

 

6.36. W czasie egzaminu  klasyfikacyjnego  mogą  być obecni  w charakterze  obserwatorów  rodzice ( prawni opiekunowie )  ucznia.

 

6.37. Z przeprowadzonego egzaminu klasyfikacyjnego  sporządza się  protokół zawierający  w szczególności:

– imiona i nazwiska  nauczycieli ,  których wyznaczył dyrektor szkoły,  a w przypadku egzaminu klasyfikacyjnego przeprowadzanego dla ucznia

realizującego obowiązek szkolny lub obowiązek nauki poza szkołą – skład komisji;

– termin egzaminu klasyfikacyjnego;

– zadania ( ćwiczenia  ) egzaminacyjne;

– wynik  egzaminu klasyfikacyjnego oraz  uzyskane oceny.

Do protokołu dołącza  się pisemne prace ucznia i zwięzłą  informację  o ustnych odpowiedziach ucznia. Protokół  stanowi załącznik  do arkusza  ocen ucznia.

 

6.38. W przypadku  nieklasyfikowania  ucznia z zajęć edukacyjnych , w dokumentacji  przebiegu   nauczania  zamiast  oceny  klasyfikacyjnej  wpisuje się ,,nieklasyfikowany”.

 

6.39. Ustalona przez  nauczyciela  albo  uzyskana   w wyniku  egzaminu  klasyfikacyjnego roczna ( semestralna ) ocena  klasyfikacyjna z zajęć  edukacyjnych jest ostateczna, chyba że  została  ustalona nie zgodnie z prawem , wówczas stosuje się tryb odwoławczy od oceny klasyfikacyjnej.

 

6.40. Ustalona przez  nauczyciela  albo uzyskana  w wyniku  egzaminu  klasyfikacyjnego niedostateczna  roczna ( semestralna) ocena  klasyfikacyjna z zajęć  edukacyjnych może  być  zmieniona w wyniku egzaminu  poprawkowego.

 

1. Klasyfikowanie uczniów z orzeczeniami.

 

1 . Klasyfikacja śródroczna  ucznia  z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu umiarkowanym i  znacznym  polega na  okresowym  podsumowaniu  jego  osiągnięć  edukacyjnych z zajęć  edukacyjnych, określonych w szkolnym planie nauczania , z  uwzględnieniem  indywidualnego  programu  edukacyjnego opracowanego dla  niego na podstawie  odrębnych  przepisów i zachowania ucznia  oraz  ustalenia  śródrocznych ocen klasyfikacyjnych z zajęć  edukacyjnych i śródrocznej oceny klasyfikacyjnej  zachowania.

 

2. Klasyfikacja roczna ucznia z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu umiarkowanym  lub znacznym w klasach I-III  szkoły podstawowej polega  na  podsumowaniu jego osiągnięć  edukacyjnych z zajęć  edukacyjnych i jego zachowania w danym  roku szkolnym oraz ustaleniu jednej  rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć  edukacyjnych i rocznej oceny  klasyfikacyjnej z zachowania .

 

3. Klasyfikacja roczna ucznia z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu umiarkowanym i  znacznym , począwszy od klasy IV szkoły podstawowej  polega na    podsumowaniu  jego  osiągnięć  edukacyjnych z zajęć  edukacyjnych, określonych w szkolnym planie nauczania  z  uwzględnieniem  indywidualnego  programu  edukacyjnego opracowanego dla  niego na podstawie  odrębnych  przepisów i zachowania ucznia   w danym roku szkolnym oraz  ustalenia  rocznych ocen klasyfikacyjnych z zajęć  edukacyjnych i rocznej oceny klasyfikacyjnej  zachowania.

 

4. Oceny bieżące oraz  śródroczne  i roczne  oceny klasyfikacyjne  z zajęć  edukacyjnych dla  uczniów   z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu umiarkowanym  lub znacznym są ocenami  opisowymi.

 

5. Śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne zachowania  dla  uczniów  z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu  umiarkowanym i znacznym są ocenami  opisowymi.

 

 

1. Tryb odwoławczy od oceny klasyfikacyjnej z przedmiotu i oceny klasyfikacyjnej z zachowania

 

1. Uczeń lub jego rodzice (prawni opiekunowie) mogą zgłosić  zastrzeżenia do dyrektora szkoły , jeżeli  uznają  że roczna ( semestralna)     ocena kwalifikacyjna z zajęć edukacyjnych  lub roczna ocena klasyfikacyjna  z zachowania została  ustalona  niezgodnie z przepisami     prawa  dotyczącymi trybu ustalenia tej oceny. Zastrzeżenia mogą być zgłaszane od dnia  ustalenia rocznej  oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych lub rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania , nie później jednak  niż w terminie 2 dni roboczych od dnia zakończenia rocznych zajęć dydaktyczno-wychowawczych  .

 

2. W przypadku stwierdzenia, że roczna ( semestralna) ocena kwalifikacyjna z zajęć edukacyjnych lub roczna ocena klasyfikacyjna z zachowania została ustalona  niezgodnie z przepisami prawa  dotyczącymi ustalania tej oceny, dyrektor szkoły powołuje komisję, która:

 

1. a) w przypadku rocznej ( semestralnej) oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych – przeprowadza sprawdzian wiadomości i umiejętności ucznia, w formie  pisemnej  i ustnej, oraz ustala roczną ( semestralną ) ocenę klasyfikacyjną z danych zajęć edukacyjnych;

 

1. b) w przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej z zachowania – ustala roczną ocenę klasyfikacyjną  zachowania w drodze głosowania          zwykłą większością głosów; w przypadku równej liczby głosów  decyduje  głos przewodniczącego komisji ( dyrektor).

 

3. Termin sprawdzianu poprawkowego  sprawdzającego wiadomości i umiejętności  ucznia  uzgadnia się z uczniem i jego rodzicami ( prawnymi opiekunami), nie później niż  ostatniego dnia  ferii zimowych lub ferii letnich.

3a) Uczeń , który z przyczyn usprawiedliwionych nie przystąpi do sprawdzianu poprawkowego w wyznaczonym terminie, może  przystąpić do  niego w dodatkowym  terminie  wyznaczonym  przez dyrektora szkoły w uzgodnieniu z uczniem i jego rodzicami.

 

4. W skład komisji wchodzą:

 

– W przypadku rocznej ( semestralnej) oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych :

1. a) dyrektor szkoły , lub nauczyciel zajmujący w tej szkole inne stanowisko kierownicze – jako przewodniczący komisji;
2. b) nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne;
3. c) dwóch nauczycieli z danej lub innej szkoły tego samego typu prowadzących takie same zajęcia edukacyjne ;

 

– W przypadku  rocznej oceny z zachowania:

1. a) dyrektor szkoły . lub nauczyciel zajmujący w tej szkole inne stanowisko kierownicze jako przewodniczący komisji;
2. b) wychowawca klasy;
3. c) wskazany przez dyrektora szkoły nauczyciel prowadzący zajęcia edukacyjne w danej klasie ;
4. d) pedagog; jeśli jest zatrudniony w szkole;
5. e) psycholog; jeśli jest zatrudniony w szkole;
6. f) przedstawiciel samorządu uczniowskiego;
7. g) przedstawiciel rady rodziców.

 

 

5. Z przeprowadzonego egzaminu klasyfikacyjnego sporządza się  protokół zawierający w szczególności:

1) W przypadku rocznej i semestralnej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych :

-skład komisji,

-termin egzaminu ( sprawdzianu),

-pytania egzaminacyjne(ćwiczenia praktyczne),

-wynik części pisemnej i ustnej oraz ustaloną ocenę

2) W przypadku  rocznej oceny  klasyfikacyjnej zachowania ;

– skład komisji;

-termin posiedzenia komisji;

– wynik głosowania;

– ustaloną ocenę  z zachowania wraz z uzasadnieniem.

Protokół stanowi załącznik do arkusza ocen ucznia.

 

6. Do protokołu, o którym mowa w pkt.6.38 dołącza się  pisemne prace ucznia i zwięzłą informację o ustnych odpowiedziach ucznia.

 

7. Nauczyciel, prowadzący zajęcia edukacyjne w danej klasie może być zwolniony z udziału w pracy komisji  na własna prośbę lub w innych  szczególnie uzasadnionych przypadkach. W takim przypadku dyrektor szkoły powołuje innego nauczyciela  prowadzącego takie   same zajęcia edukacyjne  z tym, że powołanie nauczyciela zatrudnionego w innej szkole następuje w porozumieniu  z dyrektorem tej

szkoły.

 

8 .   Ustalona przez komisję roczna ( semestralna ) ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych  oraz roczna ocena klasyfikacyjna  z zachowania  nie może być niższa od ustalonej  wcześniej oceny ( może być taka sama).Ocena ustalona przez komisję jest ostateczna, z        wyjątkiem  niedostatecznej rocznej ( semestralnej)  oceny kwalifikacyjnej  z zajęć edukacyjnych, która może być zmieniona  w wyniku   egzaminu poprawkowego .

 

1. Warunki i tryb uzyskania  wyższej niż  przewidywana  rocznej           ( semestralnej) oceny  klasyfikacyjnej z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych.

 

 

1.    W ciągu trzech dni od  poinformowania  ucznia i jego  rodziców  ( prawnych  opiekunów ) o  wychodzącej ocenie  semestralnej ( rocznej)  z danych zajęć edukacyjnych uczeń i jego rodzice ( prawni opiekunowie )  maja prawo  wystąpić z pisemnym wnioskiem do  dyrektora szkoły  o przeprowadzenie sprawdzianu wiadomości i umiejętności na ocenę wyższą od przewidywanej oceny rocznej ( semestralnej) z zajęć  edukacyjnych obowiązkowych i  dodatkowych..

2. Rodzice precyzują we wniosku kierowanym do dyrektora szkoły ocenę na  jaką  nauczyciel przedmiotu winien przygotować  sprawdzian wiadomości i umiejętności  dla ucznia  zgodny z przedmiotowym systemem oceniania.

3. Dyrektor szkoły w terminie 3 dni od wpłynięcia wniosku, nie później  jednak niż  3 dni przed  klasyfikacyjnym  posiedzeniem rady pedagogicznej ustala datę sprawdzianu w porozumieniu z rodzicami ( prawnymi opiekunami ) ucznia,

4. Nauczyciel przedmiotu z dyrektorem szkoły dokonuje sprawdzenia  pracy  ucznia i ustala ocenę dla ucznia.

5. Jeżeli jest to muzyka, technika, plastyka, informatyka, wychowanie fizyczne nauczyciel wraz z dyrektorem przeprowadza sprawdzian praktyczny i ustala ocenę dla ucznia.

6. Z przeprowadzonego sprawdzianu wiadomości i umiejętności sporządza się krótką notatkę podpisaną przez nauczyciela i dyrektora szkoły  którą przechowuje się w dokumentacji szkoły

7. Na trzy dni przed klasyfikacyjnym  posiedzeniem rady pedagogicznej  rodzice ( prawni opiekunowie ) i uczeń są informowani  o uzyskanej ocenie .

8. Ustalona ocena semestralna ( roczna)  zostaje  zatwierdzona  na radzie  klasyfikacyjnej.

9. Jeżeli rodzice w dalszym ciągu będą  mieli zastrzeżenia  do oceny  zatwierdzonej  na klasyfikacyjnym  posiedzeniu rady pedagogicznej  wówczas  stosuje się tryb odwoławczy od oceny klasyfikacyjnej.

 

 

7. Egzamin poprawkowy.

 

7.1. Począwszy od klasy IV szkoły podstawowej , uczeń, który w wyniku  klasyfikacji  rocznej (semestralnej) uzyskał ocenę niedostateczną z jednych obowiązkowych  zajęć  edukacyjnych  może zdawać egzamin poprawkowy . W wyjątkowych wypadkach rada pedagogiczna może wyrazić  zgodę na egzamin poprawkowy z dwóch obowiązkowych  zajęć edukacyjnych.

Egzamin poprawkowy z dwóch zajęć dydaktycznych  może zdawać tylko uczeń , który w wyniku zdarzeń losowych takich jak choroba dziecka lub tragedie związane z rodzicami były powodem absencji w szkole i wystąpieniem dużych braków  dydaktycznych i uczeń rokuje poprawę.

 

7.2. Termin egzaminu poprawkowego wyznacza dyrektor szkoły w ostatnim  tygodniu ferii letnich.

 

7.3.   Uczniowi, który z przyczyn nie usprawiedliwionych nie przystąpił do egzaminu poprawkowego w wyznaczonym terminie, rada pedagogiczna po ustaleniu  okoliczności nieobecności może wyznaczyć termin dodatkowy egzaminu poprawkowego , nie później niż do 14 października następnego roku szkolnego, w przeciwnym wypadku uczeń powtarza klasę .

 

7.4.   Uczeń, który nie zdał egzaminu poprawkowego, nie otrzymuje promocji do klasy programowo wyższej i powtarza klasę.

 

7.5.   Uwzględniając możliwości edukacyjne ucznia szkoły podstawowej, rada pedagogiczna może jeden raz w ciągu danego etapu edukacyjnego promować do klasy programowo wyższej ucznia, który nie zdał egzaminu poprawkowego z jednych obowiązkowych zajęć edukacyjnych. pod warunkiem, że te obowiązkowe zajęcia edukacyjne są, zgodne ze szkolnym planem nauczania realizowanym w klasie programowo wyższej.

 

7.6.  Egzamin  poprawkowy składa się z części pisemnej oraz ustnej, z wyjątkiem egzaminu z plastyki, muzyki, informatyki (techniki) oraz wychowania fizycznego, z których egzamin powinien mieć przede wszystkim formę ćwiczeń praktycznych.

 

7.7.   Egzamin  poprawkowy przeprowadza komisja powołana przez dyrektora szkoły. W skład komisji wchodzą:

1. a) dyrektor szkoły albo nauczyciel zajmujący inne stanowisko kierownicze – jako przewodniczący komisji,
2. b) nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne – jako egzaminujący,
3. c) nauczyciel prowadzący takie same lub pokrewne zajęcia edukacyjne – jako członek komisji.

 

7.8.  Nauczyciel, prowadzący dane zajęcia  może być zwolniony z udziału w pracy komisji na własną prośbę lub w innych, szczególnie uzasadnionych przypadkach. W takim wypadku dyrektor szkoły powołuje jako osobę egzaminującą innego nauczyciela prowadzącego takie same zajęcia edukacyjne, z tym że powołanie nauczyciela zatrudnionego w innej szkole następuje w porozumieniu z dyrektorem tej szkoły.

 

7.9.  Pytania egzaminacyjne (ćwiczenia , zadania praktyczne) proponuje egzaminator, a zatwierdza dyrektor szkoły.

 

7.10.  Pytania egzaminacyjne  zawierają treści  nauczania  zgodne  z wymaganiami  koniecznymi  – na ocenę ,,dopuszczający”, dla danego przedmiotu i klasy. Wymagania  egzaminacyjne przygotowuje nauczyciel prowadzący zajęcia z danego przedmiotu w danej klasie i daje  rodzicom , którzy podpisują ich otrzymanie. Zakres  wymagań musi być  zgodny z podstawą programowa dla danej klasy.

 

 

7.11.  Z przeprowadzonego egzaminu sporządza się protokół zawierający:

– skład komisji,

-termin egzaminu poprawkowego,

-pytania egzaminacyjne,

-wynik egzaminu oraz ocenę ustaloną przez komisję.

Do protokołu załącza się pisemne prace ucznia i zwięzłą informację o ustnych odpowiedziach ucznia.

Protokół – oryginał –  stanowi załącznik do arkusza ocen ucznia.

 

7.12.  Uczeń lub jego rodzice (prawni opiekunowie) mogą  zgłosić  zastrzeżenia do dyrektora szkoły, jeżeli  uznają  że ocena z egzaminu poprawkowego została  ustalona  niezgodnie z przepisami prawa dotyczącymi trybu ustalenia tej oceny. Zastrzeżenia mogą być zgłaszane w terminie do 5 dni po przeprowadzonym egzminie poprawkowym.

 

7.13. W przypadku stwierdzenia , że roczna ( semestralna) ocena kwalifikacyjna z zajęć edukacyjnych lub roczna ocena klasyfikacyjna z zachowania została ustalona niezgodnie z przepisami prawa dotyczącymi ustalania tej oceny, dyrektor szkoły powołuje komisję, która:

 

– w przypadku rocznej ( semestralnej) oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych – przeprowadza sprawdzian wiadomości i umiejętności  ucznia, w formie  pisemnej  i ustnej oraz ustala roczną ( semestralną ) ocenę klasyfikacyjną z danych zajęć edukacyjnych;

 

 

7.14.  Termin  sprawdzianu poprawkowego  sprawdzającego wiadomości i umiejętności  ucznia  uzgadnia się z uczniem i jego rodzicami

( prawnymi opiekunami) nie później niż  ostatniego dnia  ferii zimowych lub ferii letnich.

 

7.15.  W skład komisji wchodzą:

 

– W przypadku rocznej ( semestralnej) oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych :

1. a) dyrektor szkoły lub nauczyciel wyznaczony przez dyrektora – jako przewodniczący komisji;
2. b) nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne;
3. c) dwóch nauczycieli z danej lub innej szkoły tego samego typu prowadzących takie same zajęcia edukacyjne ;

 

 

 

7.16.  Z przeprowadzonego egzaminu klasyfikacyjnego sporządza się  protokół zawierający w szczególności:

W przypadku rocznej i semestralnej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych :

-skład komisji,

-termin egzaminu ( sprawdzianu),

-pytania egzaminacyjne(ćwiczenia praktyczne),

-wynik części pisemnej i ustnej oraz ustaloną ocenę

Protokół stanowi załącznik do arkusza ocen ucznia.

 

7.17.   Do protokołu, o którym mowa w pkt. 7.16. dołącza się  pisemne prace ucznia i zwięzłą informację o ustnych odpowiedziach ucznia.

 

7.18.   Nauczyciel  prowadzący zajęcia edukacyjne w danej klasie  może być zwolniony z udziału w pracy komisji  na własna prośbę lub w innych  szczególnie uzasadnionych przypadkach. W takim przypadku dyrektor szkoły powołuje innego nauczyciela  prowadzącego takie   same zajęcia edukacyjne  z tym , że powołanie nauczyciela zatrudnionego w innej szkole następuje w porozumieniu  z dyrektorem tej szkoły.

 

 

7.19.  Ustalona przez komisję roczna ( semestralna ) ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych, nie może być niższa od ustalonej  wcześniej oceny ( może być taka sama).Ocena ustalona przez komisję jest ostateczna.

 

8. Promowanie.

 

8.1. W klasach I-III   szkoły podstawowej uczeń otrzymuje w każdym roku szkolnym promocję do  klasy programowo wyższej.

a/  Na wniosek  rodziców  ( prawnych opiekunów)  i po uzyskaniu  zgody wychowawcy  klasy albo  na wniosek wychowawcy klasy  i po uzyskaniu  zgody rodziców  ( prawnych opiekunów) rada pedagogiczna  może postanowić o promowaniu ucznia klasy I i II  szkoły podstawowej do klasy programowo wyższej  również w  ciągu roku szkolnego, jeżeli  poziom rozwoju  i osiągnięć  ucznia rokuje opanowanie w jednym roku szkolnym treści nauczania przewidzianych w programie nauczania dwóch klas.

 

8.2. W wyjątkowych przypadkach , uzasadnionych poziomem rozwoju i osiągnięć ucznia w danym  roku szkolnym lub stanem zdrowia  ucznia, rada pedagogiczna może postanowić o powtarzaniu klasy przez ucznia klasy I-III szkoły podstawowej, na wniosek  wychowawcy oddziału po zasięgnięciu opinii rodziców ucznia lub na wniosek rodziców ucznia po zasięgnięciu opinii wychowawcy oddziału.

 

8.3. Uczeń klas IV-VI szkoły podstawowej   otrzymuje promocję  do klasy  programowo wyższej , jeżeli  ze wszystkich  obowiązkowych zajęć  edukacyjnych określonych  w szkolnym planie  nauczania  uzyskał  oceny  klasyfikacyjne roczne  wyższe  od oceny niedostatecznej. z zastrzeżeniem uczniów z upośledzenie  w stopniu umiarkowanym i znacznym oraz uczniów zdających warunkowo z jedną ocen a niedostateczną..

 

8.4. Począwszy od klasy IV szkoły podstawowej uczeń , który w wyniku klasyfikacji rocznej uzyskał z obowiązkowych zajęć edukacyjnych średnią ocen co najmniej 4,75 oraz co najmniej bardzo dobrą ocenę z zachowania  otrzymuje promocję do klasy programowo wyższej z wyróżnieniem.

 

8.5. O promowaniu do klasy programowo wyższej ucznia  posiadającego orzeczenie o potrzebie  kształcenia specjalnego wydane ze względu na upośledzenie umysłowe w stopniu umiarkowanym i znacznym postanawia rada pedagogiczna, uwzględniając ustalenia zawarte w indywidualnym programie  edukacyjno-terapeutycznym dla tego ucznia.

 

8.6. Laureaci konkursów przedmiotowych o zasięgu wojewódzkim w szkole podstawowej otrzymują   z danych  zajęć edukacyjnych  celującą  roczną

(semestralną) ocenę klasyfikacyjną. Uczeń, który tytuł  laureata konkursu  przedmiotowego o zasięgu wojewódzkim bądź laureata lub finalisty olimpiady przedmiotowej uzyskał po ustaleniu albo uzyskaniu rocznej ( semestralnej) oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych, otrzymuje z tych zajęć edukacyjnych celującą  końcową ocenę klasyfikacyjną .

 

8.7. Uczeń, który otrzymał oceny  roczne  niedostateczne i nie zdał egzaminu poprawkowego nie otrzymuje promocji do klasy  programowo wyższej lub za zgodą rady pedagogicznej otrzymuje promocję warunkową z jednych zajęć edukacyjnych lub nie otrzymuje promocji w związku z naganną oceną z zachowania (rozdz. 9pkt.9.4.c i 9.4.d)

 

8.8. Po ukończeniu szkoły uczeń otrzymuje  świadectwo ukończenia szkoły.

 

8.9. Uczeń szkoły podstawowej, który posiada  orzeczenie o potrzebie kształcenia  specjalnego i ma opóźnienie w realizacji  programu  nauczania co najmniej  jednej klasy, a który w szkole podstawowej  specjalnej  uzyskuje ze wszystkich  obowiązkowych zajęć edukacyjnych oceny  uznane  za pozytywne  w ramach  wewnątrzszkolnego oceniania oraz  rokuje opanowanie  w jednym roku  szkolnym  programów  nauczania  dwóch  klas, może  być  promowany do klasy programowo  wyższej również  w ciągu roku szkolnego.

 

 

8.10.   Uczeń kończy szkołę podstawową jeżeli:

 

1. Jeżeli w wyniku klasyfikacji końcowej, na którą składają  się  roczne (semestralne) oceny  klasyfikacyjne  z obowiązkowych  zajęć edukacyjnych uzyskane w klasie programowo najwyższej  oraz  roczne oceny klasyfikacyjne z obowiązkowych zajęć edukacyjnych , których realizacja zakończyła się w klasach programowo niższych uzyskał  oceny klasyfikacyjne  wyższe od oceny niedostatecznej .
2. W przypadku szkoły podstawowej przystąpił do sprawdzianu organizowanego przez OKE.
3. Uczeń kończy szkołę podstawową z wyróżnieniem, jeżeli w wyniku klasyfikacji końcowej uzyskał z obowiązkowych zajęć edukacyjnych średnią ocen co najmniej 4,75 oraz co najmniej bardzo dobrą ocenę z zachowania .
4. O ukończeniu szkoły przez ucznia posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego wydane ze względu na upośledzenie umysłowe w stopniu umiarkowanym lub znacznym postanawia rada pedagogiczna uwzględniając  ustalenia zawarte w indywidualnym programie edukacyjno- terapeutycznym tego ucznia.

 

9. Zasada oceniania zachowania.

 

9.1. Podstawę prawną do opracowania kryteriów oceny zachowania ucznia, trybu i zasad jej ustalania oraz trybu odwoławczego stanowią przepisy Rozporządzenia  MEN z dnia  10 czerwca 2015r. Dz. U. z 2015r. – poz.843 w sprawie warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy oraz przeprowadzania sprawdzianów w szkołach publicznych ze zmianami.

 

9.2.Ocenianie zachowania ucznia polega na rozpoznawaniu przez wychowawcę oddziału, nauczycieli oraz uczniów danego oddziału stopnia respektowania  przez ucznia zasad  współżycia społecznego i norm etycznych oraz obowiązków określonych w statucie szkoły.

 

9.3 Oceny klasyfikacyjne z zajęć  edukacyjnych nie mają  wpływu na  ocenę  klasyfikacyjną  zachowania .

 

9.4. Śródroczna i roczna  ocena  klasyfikacyjna  zachowania  uwzględnia w szczególności:

    1)Wywiązywanie się z obowiązków  ucznia;

    2) Postępowanie  zgodne z dobrem społeczności szkolnej;

    3) Dbałość o honor i tradycje szkoły;

    4) Dbałość o piękno mowy ojczystej;

    5) Dbałość o bezpieczeństwo i zdrowie własne oraz innych osób;

    6) Godne  kulturalne zachowanie się  w szkole i poza nią;

    7) Okazywanie szacunku innym osobom.

 

9.5.   Ocena zachowania ucznia nie może mieć  wpływu na:

1. a) oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych

b)promocję do klasy programowo wyższej lub ukończenie szkoły

 

9.6 Zachowanie ucznia  w klasach IV-VI ocenia się według j skali w punkcie 13 ogólnych założeń  wewnątrzszkolnego systemu oceniania.

 

9.7.   Ocena zachowania ucznia ustalona za ostatni okres roku szkolnego jest oceną roczną uwzględniającą zachowanie ucznia z poprzedniego okresu.

 

9.8.   Ocenę zachowania ucznia okresową i roczną wpisuje się w dokumentacji (dziennik)oraz ocenę roczną( arkusz ocen, świadectwo, dziennik) w pełnym brzmieniu.

 

9.9.   W klasach I-III szkoły podstawowej  ocena zachowania jest oceną opisową.

 

9.10. Kryteria oceny zachowania ucznia, tryb i zasady jej ustalania.

 

a). Ocenę zachowania ucznia ustala wychowawca klasy.

 

1. b) Wychowawca klasy, ustalając ocenę zachowania ucznia, uwzględnia samoocenę ucznia (rozumianą jako prawo ucznia do wyrażania opinii o własnym zachowaniu i postępowaniu), ocenę zespołu uczniowskiego (rozumianą jako opinię zespołu uczniów      danej klasy, sformułowaną w toku dyskusji), ocenę nauczycieli i pracowników (rozumianą      jako opinię dorosłych o zachowaniu i postępowaniu ucznia na tle różnych sytuacji). Ocena z zachowania nie stanowi średniej w/w opinii.

 

1. c) O wystawionej ocenie uczeń powinien być poinformowany nie później niż 7 dni przed klasyfikacyjnym posiedzeniem rady pedagogicznej.

 

1. d) Przy ustalaniu oceny semestralnej i rocznej zachowania ucznia należy kierować się następującymi kryteriami :

 

• Ocenę wzorową – otrzymuje uczeń który :

 

–  nie ma spóźnień , wszystkie godziny nieobecne ma usprawiedliwione,

-przynosi zawsze potrzebne przybory szkolne i inne materiały potrzebne do lekcji ,

-reprezentuje szkołę lub środowisko w konkursach , zawodach i innych imprezach zgodnie ze swoimi umiejętnościami i możliwościami ,

– wzorowo wypełnia zadania przydzielone przez wychowawcę , samorząd uczniowski , jest samodzielny wykazuje dużo inicjatywy ,

– zachowuje się wzorowo w szkole i w miejscach  publicznych , zawsze jest uprzejmy, taktowny, zdyscyplinowany, uczciwy, nakłania do właściwego zachowania innych,

-krytyczny w stosunku do siebie i otoczenia; aktywnie przeciwstawia się złym postawom kolegów, jest wrażliwy na krzywdę innych,

-przejawia troskę o mienie społeczne i osobiste, dba by inni go nie niszczyli; wykonuje z własnej inicjatywy prace na rzecz szkoły,

-dba o swoje zdrowie, higienę osobistą i czystość otoczenia, nie ulega nałogom, pozytywnie oddziałuje w tym zakresie na innych;

– bezwzględnie przestrzega noszenia obowiązującego stroju szkolnego (mundurek szkolny)

– nie przynosi do szkoły urządzeń elektrotechnicznych (telefon, mp3)

– rzetelnie realizuje obowiązki ucznia zawarte w Statucie Szkoły

– zna swoje prawa i potrafi prawidłowo z nich korzystać.

 

• Ocenę bardzo dobrą – otrzymuje uczeń, który:

 

-nie ma spóźnień i ma wszystkie nieobecne godziny usprawiedliwione,

-umie samodzielnie stawiać sobie cele w zdobywaniu wiedzy i je realizować,

-wyróżnia się wysoką kulturą osobistą,

-samodzielnie ocenia swoje zachowanie, koryguje je,

-umie w sposób kulturalny przedstawić swoje zdanie,

-jest organizatorem i inicjatorem imprez szkolnych i klasowych.

– zawsze stara się wywiązywać z obowiązku noszenia mundurka szkolnego;

– przestrzega zakazu przynoszenia do szkoły urządzeń elektrotechnicznych

– sumiennie realizuje obowiązki ucznia zawarte w Statucie Szkoły

– zna  swoje prawa  i korzysta z nich

 

• Ocenę dobrą – otrzymuje uczeń, który:

 

-systematycznie wypełnia swoje obowiązki,

-wykazuje dużą samodzielność w zdobywaniu wiedzy i umiejętności,

-ma wszystkie godziny nieobecne usprawiedliwione,

-właściwie reaguje na uwagi krytyczne, potrafi zmienić swoje zachowanie,

-wykazuje postępy w zdobywaniu wiedzy i umiejętności,

-wszędzie okazuje szacunek dorosłym i rówieśnikom.

– zdarza mu się nie nosić czasami obowiązującego mundurka

– stara się realizować obowiązki ucznia

-zdarza mu się nadużywać swoich praw

• Ocenę poprawną – otrzymuje uczeń, który :

 

-nie opuszcza godzin lekcyjnych bez usprawiedliwienia, sporadycznie spóźnia się na lekcje,

-zdarza się , że nie przynosi potrzebnego na lekcje wyposażenia,

-wypełnia przydzielone mu zadania, jednak nie wykazuje inicjatywy i samodzielności,

-zachowuje się na ogół poprawnie, czasem jego postawa budzi zastrzeżenia,

-rozumie i akceptuje stawiane mu wymagania, pracuje nad swoim zachowaniem ale bez trwałych efektów,

-świadomie nie niszczy dobra szkolnego i osobistego, naprawia wyrządzone szkody,

-dba o higienę osobistą, zdrowie, czystość otoczenia, nie ulega nałogom,

-na ogół przestrzega noszenia mundurka

– nie zawsze wywiązuje się z obowiązków ucznia

– nadużywa swoich praw nieadekwatnie do sytuacji

 

• Ocenę nieodpowiednią – otrzymuje uczeń, który:

 

–   opuszcza  godziny lekcyjne bez usprawiedliwienia, często spóźnia się ,

–   bardzo często nie przynosi potrzebnego na lekcje wyposażenia,

-nie wykonuje przydzielonych zadań lub wykonuje je niechętnie , nie dba o ich efekt,

-często jego postawa budzi zastrzeżenia , zdarza się , że lekceważy otoczenie ,

-przejawia brak samokrytycyzmu, często nie reaguje na oddziaływanie wychowawcze, zdarza się że nakłania innych do złego postępowania,

-sporadycznie ale świadomie niszczy dobro ogółu i własne, powoduje straty,

-nie dba o czystość i zdrowie ,

-często łamie postanowienia regulaminu szkoły.

– nagminnie nie nosi mundurka

– nie wywiązuje się z obowiązków ucznia

– nagminnie wykorzystuje swoje prawa celem uniknięcia kary

 

• Ocenę naganną  – otrzymuje uczeń, który:

 

-nie realizuje obowiązku szkolnego okresowo lub stale,

-ucieka z lekcji, wagaruje

-spóźnia się na lekcje,

-nie wykazuje postępów w zdobywaniu wiedzy i umiejętności,

-jest wulgarny wobec kolegów i nauczycieli,

-znęca się fizycznie nad słabszymi,

-pali papierosy,

-nie stara się zmienić swojego negatywnego postępowania,

– nagminnie nie odrabia zadań domowych

– pije alkohol

– dokonuje kradzieży i włamań;

-zagraża bezpieczeństwu rówieśników i prowokuje sytuacje konfliktowe.

– manifestacyjnie nie nosi mundurka szkolnego

– nie szanuje mundurka

– manifestuje swoje prawa

– nie wywiązuje się z obowiązków ucznia zawartych w Statucie Szkoły

1. e) Każdy wychowawca prowadzi rejestr zachowań na ostatnich stronach dziennika lekcyjnego, gdzie zapisuje pozytywne i negatywne uwagi poszczególnych  uczniów,

 

f/ Wpisów dokonuje wychowawca lub nauczyciel danego przedmiotu oraz  dyrektor pod nieobecność  wychowawcy, jeśli zajdzie taka potrzeba.

 

1. g) Ocena zachowania ustalona przez wychowawcę jest ostateczna. Jeżeli zostanie stwierdzone, że ocena ta została ustalona  nie zgodnie z prawem  postępuje się według  trybu odwoławczego od klasyfikacyjnej oceny z zachowania pkt.6 WSO.

 

1. h) Uczeń lub  jego  rodzic ( prawny opiekun) – od wystawionej oceny  zachowania  może odwołać  się za pośrednictwem  wychowawcy klasy  do   dyrektora szkoły , w terminie  nie przekraczającym 7 dni od daty wystawienia  oceny, natomiast  rozpatrzenie odwołania  nastąpi w ciągu 3 dni od daty jego wniesienia.

 

 

10 . Sprawdzian  przeprowadzany w ostatnim  roku  nauki w szkole podstawowej.

 

1. W klasie szóstej szkoły podstawowej jest   przeprowadzany  sprawdzian na podstawie  wymagań  określonych podstawie programowej kształcenia ogólnego oraz sprawdza w  jakim stopniu uczeń  spełnia te wymagania.

 

2. Sprawdzian ma charakter powszechny i obowiązkowy.

 

3. Sprawdzian przeprowadza się w terminie głównym w kwietniu lub w terminie dodatkowym w czerwcu w terminach ustalonych przez dyrektora Centralnej Komisji Egzaminacyjnej.

 

4. Sprawdzian składa się z dwóch części i obejmuje:

• W części pierwszej – wiadomości i umiejętności z języka polskiego i matematyki w tym wykorzystanie wiadomości  i umiejętności z tych przedmiotów  w zadaniach osadzonych  w kontekście  historycznym  lub przyrodniczym ( 80 minut);
• W części drugiej – wiadomości  i umiejętności z języka  obcego nowożytnego ( 45 minut).
• Każda z części sprawdzianu może być wydłużona ze względu na specjalne potrzeby edukacyjne uczniów i tak :
• Część pierwsza do 120 minut
• Część druga do 70 minut

5. Uczeń przystępuje do sprawdzianu z języka nowożytnego, którego uczy się w szkole w ramach obowiązkowych zajęć edukacyjnych.

 

6. Uczniowie szkół lub oddziałów  z językiem  nauczania mniejszości narodowej, w których zajęcia  są prowadzone w  tym  języku,  przystępują do sprawdzianu  w języku polskim lub  w języku danej mniejszości narodowej.

6a) . Uczeń szkoły lub oddziału, w którym zajęcia edukacyjne są prowadzone w języku mniejszości narodowej, mniejszości etnicznej lub języku regionalnym, przystępuje do części pierwszej sprawdzianu w języku polskim albo w języku danej mniejszości narodowej, mniejszości etnicznej lub języku regionalnym.

 

 

7. W przypadku gdy uczeń zamierza przystąpić do sprawdzianu w języku  danej mniejszości narodowej rodzice ( prawni opiekunowie ) ucznia składają  dyrektorowi szkoły pisemną deklarację  o przystąpieniu ucznia do sprawdzianu  w języku danej  mniejszości narodowej.

 

8. Deklarację , o której mowa w pkt.7 składa się nie później niż do dnia  30 września roku szkolnego, w którym  jest przeprowadzany sprawdzian.

 

9. Wykaz uczniów, którzy zamierzają przystąpić do sprawdzianu w języku danej mniejszości narodowej dyrektor szkoły przekazuje  dyrektorowi Okręgowej Komisji  Egzaminacyjnej , nie później niż  do  dnia 30 września roku szkolnego, w którym jest przeprowadzony sprawdzian.

 

9. Uczeń może zrezygnować z przystąpienia do sprawdzianu w języku danej mniejszości narodowej. O rezygnacji  rodzice ( prawni opiekunowie) ucznia  , nie później niż na 3 miesiące przed terminem sprawdzianu , informują pisemnie dyrektora szkoły , który niezwłocznie powiadamia o tym dyrektora Komisji Okręgowej.

 

10. Uczniowie ze specyficznymi trudnościami w uczeniu się mają prawo przystąpić do sprawdzianu  w warunkach  i formie  dostosowanych do indywidualnych  potrzeb psychofizycznych  i edukacyjnych ucznia  na podstawie  opinii publicznej poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym publicznej poradni  specjalistycznej  albo niepublicznej poradni  psychologiczno–pedagogicznej, w tym niepublicznej poradni  specjalistycznej.

 

11. W przypadku uczniów posiadających orzeczenie o potrzebie indywidualnego nauczania  dostosowanie warunków i formy przeprowadzania sprawdzianu do indywidualnych potrzeb psychofizycznych i edukacyjnych  ucznia może nastąpić na podstawie tego orzeczenia.

 

12. Uczeń posiadający orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego wydane ze względu na upośledzenie umysłowe w stopniu umiarkowanym lub znacznym lub niepełnosprawności sprzężone, gdy jedną z niepełnosprawności jest upośledzenie umysłowe w stopniu umiarkowanym lub znacznym, nie przystępuje do sprawdzianu.

 

13. Opinia o której mowa pkt.10 – powinna być wydana przez poradnię psychologiczno -pedagogiczną , w tym poradnię specjalistyczną  nie później niż do  końca września roku szkolnego, w którym jest przeprowadzany sprawdzian  z tym , że:

– w przypadku  uczniów  przystępujących  do sprawdzianu – nie wcześniej niz  po ukończeniu  klasy III  szkoły podstawowej.

 

14. Opinię o której mowa w punkcie 10 rodzice ( prawni opiekunowie ) ucznia   przedkładają  dyrektorowi szkoły , w terminie do  dnia 15 października roku szkolnego, w którym  jest przeprowadzany sprawdzian .

 

15. Uczniowie chorzy lub  niesprawni  czasowo , na podstawie zaświadczenia o stanie zdrowia  , wydanego przez lekarza, mogą przystąpić do sprawdzianu w warunkach i formie  odpowiednich ze względu na ich stan zdrowia .

 

16. Za dostosowanie warunków i formy przeprowadzania sprawdzianu do potrzeb uczniów , o których mowa w pkt. 10  i 15,18,19 odpowiada przewodniczący szkolnego zespołu egzaminacyjnego  , o którym mowa  w pkt. 28.

 

17. Uczeń z upośledzeniem umysłowym w stopniu lekkim ze sprzężoną niepełnosprawnością posiadający orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego, który nie rokuje  kontynuowania nauki w szkole gimnazjalnej, może być  zwolniony przez dyrektora komisji okręgowej z obowiązku  przystąpienia do sprawdzianu  na wniosek rodziców ( prawnych opiekunów) zaopiniowany przez dyrektora szkoły.

 

18. Uczeń posiadający orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego wydane ze względu na niedostosowanie społeczne lub zagrożenie niedostosowaniem społecznym może przystąpić do sprawdzianu w warunkach dostosowanych do jego potrzeb edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych, wynikających odpowiednio z niedostosowania społecznego lub zagrożenia niedostosowaniem społecznym, na podstawie tego orzeczenia.
19.  Uczeń, który w roku szkolnym, w którym przystępuje do sprawdzianu, był objęty pomocą psychologiczno-pedagogiczną w szkole ze względu na trudności adaptacyjne związane z wcześniejszym kształceniem za granicą, zaburzenia komunikacji językowej lub sytuację kryzysową lub traumatyczną, może przystąpić do sprawdzianu, w warunkach dostosowanych do jego potrzeb edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych wynikających odpowiednio z rodzaju tych trudności, zaburzeń lub sytuacji kryzysowej lub traumatycznej, na podstawie pozytywnej opinii rady pedagogicznej.
20. Uczeń, któremu ograniczona znajomość języka polskiego utrudnia zrozumienie czytanego tekstu, może przystąpić do części pierwszej sprawdzianu,— w warunkach i formie dostosowanych do jego potrzeb edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych wynikających z tego ograniczenia, na podstawie pozytywnej opinii rady pedagogicznej;

Dostosowanie warunków sprawdzianu w klasie 6

20. .  Dostosowanie formy sprawdzianu, polega na przygotowaniu odrębnych arkuszy egzaminacyjnych dostosowanych do rodzaju niepełnosprawności ucznia lub absolwenta niepełnosprawnego, z tym że nie przygotowuje się odrębnych arkuszy egzaminacyjnych dla absolwentów posiadających orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego wydane ze względu na upośledzenie umysłowe w stopniu lekkim.
21. Dostosowanie formy sprawdzianu polega na przygotowaniu odrębnych arkuszy egzaminacyjnych dostosowanych do potrzeb ucznia, któremu ograniczona znajomość języka polskiego utrudnia zrozumienie czytanego tekstu.
22. Dostosowanie warunków przeprowadzania sprawdzianu, polega odpowiednio na:

1)   zminimalizowaniu ograniczeń wynikających z niepełnosprawności, niedostosowania społecznego lub zagrożenia niedostosowaniem społecznym ucznia, słuchacza albo absolwenta;

2)   zapewnieniu uczniowi, słuchaczowi albo absolwentowi miejsca pracy odpowiedniego do jego potrzeb edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych;

3)   wykorzystaniu odpowiedniego sprzętu specjalistycznego i środków dydaktycznych;

4)    odpowiednim przedłużeniu czasu przewidzianego na przeprowadzenie sprawdzianu;

5)   ustaleniu zasad oceniania rozwiązań zadań wykorzystywanych do przeprowadzania sprawdzianu, uwzględniających potrzeby edukacyjne oraz możliwości psychofizyczne ucznia;

6)   zapewnieniu obecności i pomocy w czasie sprawdzianu, nauczyciela wspomagającego ucznia w czytaniu lub pisaniu lub specjalisty odpowiednio z zakresu danego rodzaju niepełnosprawności, niedostosowania społecznego lub zagrożenia niedostosowaniem społecznym, jeżeli jest to niezbędne do uzyskania właściwego kontaktu z uczniem lub pomocy w obsłudze sprzętu specjalistycznego i środków dydaktycznych.

23. Rada pedagogiczna, spośród możliwych sposobów dostosowania warunków i form przeprowadzania sprawdzianu, wymienionych w komunikacie cke wskazuje sposób lub sposoby dostosowania warunków lub formy przeprowadzania sprawdzianu dla ucznia.
24. Dyrektor szkoły lub upoważniony przez niego nauczyciel informuje na piśmie rodziców ucznia, o wskazanych sposobach dostosowania warunków i form przeprowadzania sprawdzianu, do jego potrzeb edukacyjnych i możliwości psychofizycznych.
25. Rodzice ucznia składają oświadczenie o korzystaniu albo niekorzystaniu ze wskazanych sposobów dostosowania, o których mowa w pkt.22, w terminie 3 dni roboczych od dnia otrzymania informacji, o której mowa w pkt. 24.
26. Laureaci i finaliści olimpiad przedmiotowych oraz laureaci konkursów przedmiotowych o zasięgu wojewódzkim lub ponadwojewódzkim  z zakresu jednego z grupy przedmiotów objętych sprawdzianem  są zwolnieni odpowiednio  ze sprawdzianu , na podstawie zaświadczenia  stwierdzającego  uzyskanie tytułu odpowiednio  laureata lub finalisty . Zaświadczenie  przedkłada się   przewodniczącemu szkolnego zespołu egzaminacyjnego, o którym mowa w pkt.20.

 

27. Zwolnienie ze sprawdzianu jest równoznaczne  z uzyskaniem ze sprawdzianu  najwyższego wyniku (odnosi się do p.18)

.

Organizacja sprawdzianu w klasie 6

28. Za organizację i przebieg sprawdzianu w danej szkole odpowiada przewodniczący szkolnego zespołu egzaminacyjnego, którym jest dyrektor szkoły.

 

29. Przewodniczący szkolnego zespołu egzaminacyjnego , nie później niż na 2 miesiące  przed  terminem egzaminu , może powołać  zastępcę  przewodniczącego szkolnego zespołu egzaminacyjnego spośród  nauczycieli  zatrudnionych  w danej szkole.

 

30. Jeżeli przewodniczący szkolnego zespołu  egzaminacyjnego i jego zastępca  , z powodu choroby lub innych  ważnych przyczyn , nie mogą  wziąć  udziału w sprawdzianie , dyrektor  komisji  okręgowej  powołuje  w zastępstwie  innego  nauczyciela zatrudnionego w danej szkole.

 

31. Przewodniczący szkolnego zespołu egzaminacyjnego i jego zastępca  , powinni odbyć szkolenie  w zakresie  organizacji  sprawdzianu , organizowane  przez  komisję okręgową..

 

32. Przewodniczący szkolnego zespołu egzaminacyjnego w danej szkole w szczególności:
33. a) przygotowuje listę uczniów przystępujących  do sprawdzianu  ;listę uczniów przewodniczący szkolnego zespołu egzaminacyjnego  przesyła pocztą elektroniczną  lub na nośniku zapisu elektronicznego  dyrektorowi komisji okręgowej  w terminie ustalonym przez dyrektora okręgowej komisji , nie później jednak niż do dnia  30 listopada roku szkolnego  , w którym jest przeprowadzany sprawdzian ;
34. b) nadzoruje przygotowanie sal , w których ma być przeprowadzony sprawdzian, zgodnie z przepisami bezpieczeństwa i higieny pracy;
35. c) powołuje pozostałych członków zespołu egzaminacyjnego, nie później niż na miesiąc przed terminem sprawdzianu;
36. d) powołuje spośród członków szkolnego zespołu egzaminacyjnego , zespoły nadzorujące przebieg sprawdzianu , w tym wyznacz przewodniczących tych zespołów;
37. e) informuje uczniów o warunkach przebiegu sprawdzianu – przed rozpoczęciem sprawdzianu;
38. f) nadzoruje przebieg sprawdzianu;
39. g) przedłuża czas trwania sprawdzianu dla uczniów z dysfunkcjami; chorym lub niepełnosprawnym  czasowo , na podstawie zaświadczenia  o stanie zdrowia ,wydanego przez lekarza;
40. h) sporządza wykaz uczniów , którzy nie przystąpili do sprawdzianu , albo przerwali sprawdzian , oraz niezwłocznie po zakończeniu sprawdzianu  przekazuje ten wykaz dyrektorowi  komisji okręgowej;
41. i) zabezpiecza po zakończeniu sprawdzianu zestawy  zadań i karty odpowiedzi uczniów i niezwłocznie  dostarcza je do  miejsca  wskazanego przez  dyrektora  komisji okręgowej;
42. j) nadzoruje prawidłowe zabezpieczenie  pozostałej  dokumentacji dotyczącej przygotowania i przebiegu sprawdzianu.

 

33. Przewodniczący szkolnego zespołu egzaminacyjnego lub upoważniony przez niego członek  szkolnego zespołu egzaminacyjnego odbiera  przesyłki zawierające  pakiety z zestawami zadań i kartami  odpowiedzi oraz inne materiały  niezbędne  do  przeprowadzenia  sprawdzianu i sprawdza , czy  nie  zostały  one  naruszone , a następnie  sprawdza , czy  zawierają  one  wszystkie materiały  niezbędne  do przeprowadzenia  sprawdzianu. Przewodniczący szkolnego  zespołu egzaminacyjnego   lub upoważniony przez niego członek  szkolnego zespołu egzaminacyjnego przechowuje  i zabezpiecza  wszystkie  materiały  niezbędne do  przeprowadzenia  sprawdzianu.

 

34. W przypadku stwierdzenia, że przesyłki , o których mowa w pkt.25 zostały naruszone  lub  nie zawierają  wszystkich  materiałów  niezbędnych do  przeprowadzenia  sprawdzianu, przewodniczący szkolnego zespołu egzaminacyjnego  lub  upoważniony przez niego członek szkolnego zespołu egzaminacyjnego niezwłocznie  powiadamia o tym  dyrektora komisji  okręgowej.

 

35. W przypadku gdy sprawdzian mają być  przeprowadzane  w kilku salach , przewodniczący  szkolnego zespołu  egzaminacyjnego  powołuje  zespoły  nadzorujące  przebieg  sprawdzianu  w poszczególnych  salach. Zadaniem zespołu nadzorującego jest w szczególności   zapewnienie  samodzielnej  pracy uczniów .

 

36. W skład zespołu nadzorującego wchodzą co najmniej 3 osoby , w tym:

• przewodniczący;
• co najmniej dwóch nauczycieli , z których co najmniej jeden  jest zatrudniony w innej  szkole  lub placówce.

 

37. Przewodniczący zespołu nadzorującego kieruje pracą tego zespołu , a w szczególności odpowiada  za prawidłowy  przebieg sprawdzianu  w danej sali.

 

38. W przypadku , gdy w sali jest więcej  niż 30  uczniów , liczbę  członków  zespołu   nadzorującego  zwiększa się  o jedną osobę  na każdych  kolejnych 20 uczniów.

 

39. Nauczyciel zatrudniony w innej szkole lub w placówce  zostaje  powołany w skład   zespołu nadzorującego  w porozumieniu  z dyrektorem  tej szkoły  lub placówki.

 

40.Przed rozpoczęciem sprawdzianu  przewodniczący  szkolnego zespołu  egzaminacyjnego  sprawdza , czy  pakiety , zawierające  zestawy zadań  i karty  odpowiedzi, oraz  inne materiały  niezbędne  do  przeprowadzenia sprawdzianu  nie  zostały  naruszone.

 

41.W przypadku stwierdzenia , że pakiety  wymienione  w pkt. 40  zostały  naruszone, przewodniczący szkolnego zespołu  egzaminacyjnego  zawiesza sprawdzian i powiadamia o tym  dyrektora  komisji okręgowej.

 

42. W przypadku stwierdzenia , że pakiety wymienione w pkt.40 nie zostały naruszone, przewodniczący szkolnego zespołu egzaminacyjnego otwiera je w obecności przewodniczących zespołów nadzorujących oraz  przedstawicieli uczniów , a następnie   przekazuje  przewodniczącym  zespołów  nadzorujących zestawy zadań  i karty odpowiedzi do przeprowadzenia  sprawdzianu w liczbie odpowiadającej  liczbie  uczniów w poszczególnych salach.

 

43. Członkowie zespołu nadzorującego rozdają   zestawy  zadań  i karty odpowiedzi uczniom , polecając  sprawdzenie , czy  zestawy zadań i karta odpowiedzi są  kompletne.

 

44 . Uczeń zgłasza przewodniczącemu zespołu  nadzorującego  braki w zestawie  zadań  lub  karcie odpowiedzi i otrzymuje nowy zestaw  zadań  lub  nową  kartę odpowiedzi.

 

45. Informacje o wymianie  zestawu  zadań  lub karty  odpowiedzi  przewodniczący  zespołu  nadzorującego  zamieszcza  w protokole , o którym  mowa  w pkt. 44

.Protokół  czytelnie  podpisuje  uczeń , który zgłosił  braki w zestawie  zadań lub  karcie odpowiedzi.

 

46. Na zestawie zadań i karcie odpowiedzi , przed  rozpoczęciem sprawdzianu , wpisuje się  kod ucznia  nadany przez  komisję  okręgową  . Uczniowie  nie podpisują  zestawów zadań  i kart odpowiedzi .

 

47. W czasie trwania sprawdzianu , każdy uczeń  pracuje  przy osobnym  stoliku. Stoliki  są ustawione  w jednym  kierunku , w odległości  zapewniającej samodzielność  pracy  uczniów.

 

48. Do sali , w której przeprowadzany jest sprawdzian  nie można  wnosić  żadnych  urządzeń  telekomunikacyjnych, ani z nich korzystać  w tej sali.

 

49. Sprawdzian rozpoczyna się z chwilą  zapisania  w widocznym  miejscu  przez przewodniczącego zespołu nadzorującego czasu  rozpoczęcia  i zakończenia  pracy.

 

50. W czasie sprawdzianu uczniowie nie powinni  opuszczać  sali. W szczególnie  uzasadnionych przypadkach  przewodniczący  zespołu nadzorującego może   zezwolić uczniowi na opuszczenie  sali, po  zapewnieniu warunków  wykluczających możliwość  kontaktowania się z  innymi osobami , z wyjątkiem osób  udzielających pomocy medycznej.

 

51. W czasie trwania sprawdzianu w sali mogą przebywać wyłącznie uczniowie , przewodniczący  szkolnego  zespołu egzaminacyjnego , osoby  wchodzące w skład  zespołu nadzorującego oraz  osoby   pełniące funkcję obserwatorów.

 

52.. W czasie  sprawdzianu  uczniom nie udziela się  żadnych  wyjaśnień dotyczących  zadań, poleceń – ani ich się nie komentuje.

 

53. W przypadku stwierdzenia niesamodzielnego rozwiązywania zadań  przez ucznia, lub jeżeli uczeń  zakłóca prawidłowy przebieg sprawdziany  w sposób utrudniający  pracę pozostałym uczniom  przewodniczący szkolnego zespołu egzaminacyjnego przerywa sprawdzian  tego ucznia i  unieważnia pracę tego ucznia.. Informację o unieważnieniu pracy ucznia  i przerwaniu sprawdzianu zamieszcza się w protokole .

 

54. W przypadku stwierdzenia podczas sprawdzania pracy niesamodzielnego rozwiązania zadań przez ucznia , dyrektor komisji okręgowej , w porozumieniu  z dyrektorem Komisji Centralnej  , unieważnia sprawdzian  tego ucznia.

 

55. W przypadkach , o których mowa w pkt. 53 i 54 , uczeń  przystępuje ponownie do sprawdzianu  w terminie ustalonym przez dyrektora  Komisji Centralnej, nie później niż do dnia 20 sierpnia  danego roku , w miejscu wskazanym przez dyrektora komisji okręgowej.

 

56. Jeżeli w trakcie ponownego sprawdzianu :

a/       stwierdzono niesamodzielne rozwiązanie zadań  przez ucznia lub

b/    uczeń  zakłóca prawidłowy przebieg sprawdzianu w sposób utrudniający  pracę pozostałym uczniom , przewodniczący  szkolnego zespołu egzaminacyjnego  przerywa sprawdzian tego ucznia i unieważnia jego sprawdzian.

 

57. W przypadku stwierdzenia podczas sprawdzania pracy niesamodzielnego rozwiązania zadań przez ucznia , który ponownie przystąpił do sprawdzianu , dyrektor komisji okręgowej , w porozumieniu z dyrektorem Komisji Centralnej, unieważnia  sprawdzian  tego ucznia .

 

58. W przypadkach , o których mowa w pkt. 53 i 54 , w zaświadczeniu o szczegółowych wynikach sprawdzianu dla danego ucznia ,  w miejscach przeznaczonych na  wpisanie wyników  uzyskanych ze sprawdzianu  wpisuje się ,,0″.

 

59. Uczeń , który nie przystąpił do sprawdzianu w terminie do dnia 20 sierpnia danego roku, powtarza ostatnią klasę szkoły podstawowej oraz przystępuje do sprawdzianu  w następnym roku .

 

60.. Wyniki sprawdzianu są przedstawiane w procentach.

 

61. Prace uczniów sprawdzają egzaminatorzy wpisani do ewidencji egzaminatorów okręgowej komisji egzaminacyjnej, powołani przez dyrektora  komisji okręgowej. Wynik sprawdzianu ustala komisja okręgowa  na podstawie  liczby punktów  przyznanych przez egzaminatora.

 

62. Wynik sprawdzianu ustalony przez komisję okręgową jest ostateczny.
63. Wyniki sprawdzianu w procentach ustala dyrektor okręgowej komisji egzaminacyjnej na podstawie liczby punktów przyznanych przez egzaminatorów sprawdzających prace egzaminacyjne oraz elektronicznego odczytu karty odpowiedzi — w przypadku wykorzystania do sprawdzania prac egzaminacyjnych narzędzi elektronicznych.
64. Wyniki sprawdzianu obejmują:

1)   wynik z części pierwszej, z wyszczególnieniem wyniku z języka polskiego i wyniku z matematyki;

2)   wynik z części drugiej.

 

65. Uczeń, który z przyczyn losowych bądź zdrowotnych nie przystąpił do sprawdzianu w ustalonym terminie albo przerwał sprawdzian, przystępuje do niego w dodatkowym terminie ustalonym przez dyrektora Komisji Centralnej, nie później niż do dnia 20 sierpnia danego roku, w miejscu wskazanym przez dyrektora komisji okręgowej.

Do ucznia , o którym mowa  wyżej  przystępującego  do sprawdzianu  w dodatkowym terminie  stosuje się odpowiednio  przepisy  z pkt.40-60.

 

66.. Uczeń, który nie przystąpił do sprawdzianu w terminie do dnia 20 sierpnia danego roku, powtarza ostatnią klasę szkoły podstawowej oraz przystępuje do sprawdzianu  w następnym roku.

 

67. .W szczególnych przypadkach losowych bądź zdrowotnych, uniemożliwiających przystąpienie do sprawdzianu w terminie do 20 sierpnia danego roku, dyrektor komisji okręgowej, na udokumentowany wniosek dyrektora szkoły, może zwolnić ucznia z obowiązku przystąpienia do sprawdzianu. Dyrektor składa wniosek w porozumieniu z rodzicami  ( prawnymi opiekunami)  ucznia  . Na  świadectwie ukończenia szkoły zamiast wyniku sprawdzianu  wpisuje się  ,,zwolniony”.

 

68. Na wniosek ucznia lub jego rodziców ( prawnych opiekunów) sprawdzona i oceniona praca ucznia jest udostępniona uczniowi  lub jego rodzicom ( prawnym opiekunom)  do wglądu w miejscu i czasie wskazanym przez dyrektora komisji okręgowej.

 

69. Wynik sprawdzianu nie wpływa na ukończenie szkoły. Wyniku sprawdzianu nie  odnotowuje się na świadectwie ukończenia szkoły.

 

70. Wynik sprawdzianu oraz zaświadczenie o szczególnych wynikach sprawdzianu dla każdego ucznia komisja okręgowa przekazuje  do szkoły nie później niż na  7 dni  przed zakończeniem zajęć dydaktyczno- wychowawczych  w przypadku dodatkowego terminu do dnia 31 sierpnia danego roku.

 

71. Zaświadczenie o wyniku sprawdzianu dyrektor szkoły przekazuje uczniowi  lub jego rodzicom ( prawnym opiekunom).

 

72. Przewodniczący szkolnego zespołu egzaminującego sporządza protokół przebiegu sprawdzianu .Protokół podpisują przewodniczący szkolnego zespołu egzaminacyjnego oraz przewodniczący zespołów nadzorujących sprawdzian w poszczególnych salach.

 

73. Protokół przekazuje się niezwłocznie do komisji okręgowej.

 

74. Dokumentację sprawdzianu przechowuje komisja okręgowa przez okres 6 miesięcy .

 

75. Dokumentację sprawdzianu przechowuje się według zasad określonych w odrębnych przepisach.

 

76. Obserwatorami sprawdzianu mogą być:

• delegowani pracownicy ministerstwa  obsługującego   ministra  właściwego  do spraw oświaty i wychowania;
• delegowani przedstawiciele Komisji Centralnej i komisji  okręgowych;
• delegowani przedstawiciele organu sprawującego  nadzór  pedagogiczny , organu  prowadzącego szkołę , szkół wyższych i placówek doskonalenia nauczycieli  upoważnieni przez  dyrektora   komisji okręgowej.

 

77. Obserwatorzy nie uczestniczą w przeprowadzaniu sprawdzianu.

 

78. Uczeń , który jest chory w czasie trwania sprawdzianu  może korzystać  ze sprzętu medycznego i leków  koniecznych ze względu na chorobę.

 

79. Uczeń może w terminie 2 dni od daty sprawdzianu  zgłosić  zastrzeżenia  do dyrektora komisji okręgowej, jeżeli  uzna , że  w trakcie  sprawdzianu zostały naruszone przepisy dotyczące jego  przeprowadzenia.

 

80. Dyrektor komisji okręgowej rozpatruje zgłoszone  zastrzeżenia w terminie 7 dni od daty  ich otrzymania. Rozstrzygnięcie  dyrektora komisji okręgowej jest ostateczne.

 

81. W razie stwierdzenia naruszenia przepisów  dotyczących przeprowadzenia sprawdzianu, na skutek zastrzeżeń , o których mowa w pkt.48 , lub z urzędu , dyrektor komisji okręgowej w porozumieniu z dyrektorem  Komisji Centralnej, może  unieważnić  dany sprawdzian i zarządzić ponowne  jego przeprowadzenie, jeżeli  to naruszenie  mogło  wpłynąć  na wynik   danego sprawdzianu. Unieważnienie  może  nastąpić  w stosunku do  wszystkich uczniów w klasie lub szkole, a także w stosunku  do poszczególnych uczniów.

 

82. W przypadku niemożności  ustalenia  wyniku sprawdzianu z powodu  zaginięcia  lub zniszczenia  odpowiednio  arkuszy  egzaminacyjnych, kart odpowiedzi lub kart obserwacji ,  prac  egzaminacyjnych lub kart oceny , dyrektor  komisji okręgowej , w porozumieniu  z dyrektorem Komisji Centralnej unieważnia  sprawdzian  tych uczniów i zarządza ponowne  jego  przeprowadzenie.

 

83. Termin ponownego sprawdzianu ustala  dyrektor Komisji Centralnej  dla uczniów z pkt.81 i 82.

 

84. Zestawy zadań  dla  sprawdzianu oraz multimedialne  materiały  do  przeprowadzenia  sprawdzianu są  przygotowywane , przechowywane  i przekazywane  w warunkach  uniemożliwiających  ich  nieuprawnione  ujawnienie.

 

 

11. Procedura ewaluacji WSO.
12. Wewnątrzszkolny System Oceniania będzie podlegał ewaluacji i ewentualnej modyfikacji.
13. Celem przeprowadzenia ankiety, dotyczącej WSO jest:

– rozpoznanie istoty, przejawów i przyczyn trudności uczniów w rozumieniu     WSO,

– porównanie uwag i spostrzeżeń nauczycieli z odbiorem tego systemu przez     uczniów i rodziców,

– wykorzystanie informacji zawartych w ankietach do poprawy skuteczności pracy dydaktycznej,

– wprowadzenie zmian i modyfikacji, jeżeli w wyniku przeprowadzonej analizy  będą takie pożądane.

3. Badaniem objęto:

– uczniów – ankiety

– rodziców –  ankiety

– nauczycieli  -arkusz samooceny.

4. Pod koniec  każdego roku szkolnego dokonywana jest  ewaluacja  Wewnątzszkolnego Systemu Oceniania na podstawie pomiaru dokonanego poprzez  ankiety skierowane do nauczycieli , uczniów  ew. rodziców.
5. Ewaluacji systemu  oceniania dokonuje się na  posiedzeniu rady  pedagogicznej po  zakończeniu  roku szkolnego.
6. W ciągu roku  szkolnego  nauczyciele  wpisują  do  zeszytu ewaluacji WSO uwagi i spostrzeżenia.

Informacje

Rejestr zmian